با فرمت word
تعداد صفحات 18
چکیده
هدف این پژوهش بررسی رابطه بین تعهد سازمانی و رفتار شهروندی سازمانی درکارکنان تمام وقت فدراسیون های ورزشی منتخب است. این پژوهش در راستای پاسخ به این سوال مهم است که، آیا بین تعهد سازمانی و ابعاد آن با رفتار شهروندی سازمانی درکارکنان فدراسیونها رابطه وجود دارد؟ روش پژوهش توصیفی و از نوع پیمایشی است. جامعه آماری 220 نفر از کارکنان تمام وقت فدراسیون ها بودند. نمونه تحقیق140 نفر ازکارکنان تمام وقت از 11 فدراسیون با روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند. ابزار پژوهش را سه پرسشنامهی ویژگیهای فردی، تعهد سازمانی(مودای؛ استیرز و پورتر) با سه شاخص تمایل به ماندن و عضویت در سازمان، پایبندی به اهداف و ارزش های سازمان و تمایل به تلاش بیشتر برای سازمان و رفتار شهروندی سازمانی (نتمیر) در قالب 4 بعد، جوانمردی، وجدان، مشارکت و نوع دوستی شکل داد. ازآمار توصیفی و استنباطی(رگرسیون گام به گام) جهت تجزیه و تحلیل اطلاعات استفاده شد. نتایج نشان داد، بین تعهد سازمانی با رفتار شهروندی سازمانی رابطه معنی داری وجود دارد، بین ابعاد تعهد سازمانی با رفتار شهروندی سازمانی تنها درمتغیر تمایل به تلاش در راه سازمان با رفتار شهروندی سازمانی رابطه دار وجود داشت و دردو متغیر دیگر با رفتار شهروندی سازمانی رابطه معنی داری وجود نداشت. نتیجه گیری: وجود رابطه معنی دار بین این رفتارهای فرانقشی حاکی از آن است که توسعه و ترویج این نوع رفتارها توسط مدیران و دست اندرکاران منجر به بهبود کارایی واثربخشی فدراسیونها می گردد.
واژه های کلیدی: تعهد سازمانی، رفتار شهروندی سازمانی، فدراسیون های ورزشی
فرمت فایل: ورد و قابل ویرایش
تعداد صفحات: 20صفحه
عنوان گزارش تخصصی :
بررسی راهکار های ارتباط عمیق دانش آموز با معلم و پایداری یادگیری
آموزش به معنای تجربه ای مبتنی بر یادگیری و به منظور ایجاد تغییرات نسبتا" پایدار در فرد با هدف قادر سازی او به انجام کار و بهبود بخشی تواناییها ، تغییر مهارتها ، دانش ، نگرش و رفتار اجتماعی دانسته و تلقی شده است .بنابراین آموزش در واقع تغییر نگرش و مهارت افراد است.
با نگاهی به مدارس و توجه بیشتر به روش عمل آنها خواهید دید که با وجود تفاوت های بسیار اندک در ساختار و شکل مدارس و نیز یکسان بودن مواد و کتب درسی، تفاوت های زیادی بین مدارس و سطح درسی و نتایج دانش آموزان آنها مشاهده می شود. پس با اندکی تأمل می توان فهمید که عاملی دیگر وجود دارد که موجب می شود سطح درسی، حال و هوای مدرسه و روابط بین فردی در این مراکز آموزشی متفاوت شود.در سالهای اخیر تحقیقاتی انجام شده است که تأثیر برخی ابعاد غیر درسی را بر رشد جنبه های آموزشی و شخصیتی دانش آموزان اثبات کرده است. اموری همچون رابطه بین فردی دانش آموزان، رابطه میان آنها و معلمان و مدیران، وضعیت اقتصادی-اجتماعی و بسیاری مسائل دیگر در تحصیل و موفقیت دانش آموزان بسیار مؤثرند. بدون تردید مدیران و معلمان بیش از هر عامل دیگر در به وجود آوردن جوّ مناسب در مدرسه و کلاس مؤثرند و رشد همه جانبه شخصیت دانش آموزان وابسته به جوّ سازمانی مدرسه است.
از مدیریت کلاس تعاریف زیادی شده است که بر اساس اهمیت کاربرد آنها در رفتار کلاسی به برخی اشاره می شود.یکی از تعاریف قابل قبول در امررفتار کلاسی این تعریف است: مدیریت کلاس تعنی هنر انجام کارها به وسیله دیگران. در جای دیگر مدیریت کلاس کار کردن با افراد و بوسیله افراد و گروهها برا ی تحقق اهداف سازمانی بیان شده استدر تعریف دیگری مدیریت کلاس کلا سدرس عبارت از رهبری کردن امور کلاس درس از طریق: تنظیم برنامه درسی، ساذماندهی مراحل کار و منابع، سازماندهی محیط به منظوربالابردن کارایی، نظارت بر پیشرفت دانش آموزلنو پیش بینی مسائل بالقوه است.
با فرمت doc در 11 صفحه
امروزه تعامل سیستماتیک علم، فناوری و سیستم اقتصادی امری کاملاً مشخص است و با توجه به اینکه توسعه فناوری علمگرا شده و سرمایه گذاری در علم نیز وابسته به اهداف و مقاصد، اقتصاد محور و فناوری گرا شده است، دانشمندان در علوم و فناوری جدید مرز مشخصی قابل نیستند. دولت ها بر اهمیت مؤسسات آموزش عالی به عنوان بازیگران استراتژیک در توسعه ملی و منطقهای واقفند و اعتبارات خاصی را برای خروجی های مشخص از همکاریهای علمی و تکنولوژیک اختصاص میدهند.
از این دیدگاه ارتباط دولت، دانشگاه و صنعت در ایران نیاز به مطالعه و بررسی مجدد دارد. راهکارهای فعلی نمیتوانند جوابگوی شرایط جدید کشور باشند و اگر بخواهیم تحقق اهداف پیش بینی شده در سند چشم انداز بیست ساله در بخش فناوری و تأسیس شرکتهای دانش بنیان را انتظار داشته باشیم لازم است رویکردهای جدیدی آغاز شوند. در این مقاله با نگاهی به فرآیند کارآفرینی و کارآفرینی دانشگاهی به عنوان راهی به سوی انطباق با نیازهای کشور به مأموریت سوم دانشگاهها که همان توسعه اقتصادی علاوه بر مأموریت آموزشی و تحقیقاتی است اشاره شده و دانشگاه کارآفرین به عنوان دانشگاه زاینده بنگاه مبتنی بر دانش از مهمترین عوامل پیوند علم و صنعت معرفی گردیده است. در بخش های بعدی مقاله به تبیین ضرورت تحول در دانشگاهها در جهت تحقق اهدافی مانند اتصال حلقه های دانشگاه به حلقه های اقتصادی کشور، ایجاد دانشگاههای چند وظیفهای ( که علاوه بر تولید دانش به تولید فناوری مبتنی بر دانایی، تولید کارآفرینان دانا محور، ارتقاء مهارتهای تبدیل دانش به فعالیت های اقتصادی و... میپردازند)، حرفه ای کردن مراکز تحقیقاتی - پژوهشی و تبدیل این مراکز به تولید پروژه های کاربردی با نتایج قابل فروش و ... پرداخته شده است.
کلمات کلیدی ارتباط دانشگاه و صنعت، کارآفرینی، دانشگاه کارآفرین، توسعة دانش بنیان.
کارآفرینی ترجمه نادقیقی از کلمة Entrepreneurship است. در ادبیات کارآفرینی تعاریف متعددی برای آن ارائه شده است. اما هنوز تعریف رسمی و استانداردی که مورد قبول تمامی صاحب نظران باشد وجود ندارد. بعضی از تعاریف آن عبارت است از :
کارآفرینی عبارت است از نوآوری همراه با مخاطرة معقول، تأمین و سازماندهی منابع به منظور کشف واستفاده از فرصت های ایجاد ارزش وایجاد کسب و کارهای جدید، توسعه کسب و کارهای موجود، حق مشکلات جامعه، دولت و بنگاه ها و بهبود زندگی فردی و خانوادگی.
عناصر مهم تعریف کارآفرینی عبارتند از : فرصت، مخاطره، منابع و نوآوری [۱٠].
خلاقیت و نوآوری، پویایی، عشق به کار و تلاش مستمر، مخاطره پذیری، آینده نگری، ارزش آفرینی، فرصت گرایی، نیاز به پیشرفت، مثبت اندیشی و رقابت مندی زیربنا و اساس زندگی کارآفرینانه است. بر این اساس میتوان گفت هدف هیچ فرد یا سازمان کارآفرین، ایجاد شغل برای خود یا دیگران نیست. [٨] بلکه ایجاد شغل میتواند از تبعات و پیامدهای فعالیت کارآفرینانه باشد.
یک فعالیت وقتی کارآفرین تلقی میشود که حداقل بواسطه یکی از طرق زیر ایجاد ارزش اقتصادی کند:
۳-کارآفرینی دانشگاهی
علاوه بر افراد کارآفرین، سازمانهای کارآفرین نیز مطرح شده است. انعطاف پذیری و آمادگی تغییر و نیز سرمایهگذاری در تحقیق و توسعه از مشخصات کارآفرینی سازمانی است. همچنین مناسب بودن فضای سازمان برای حفظ و تقویت کارآفرینان از نکات مورد تأکید میباشد [۱۱].
رویکرد کارآفرینی دانشگاهی راهی به سوی انطباق دانشگاه با نیازهای کشور است. کارآفرینی دانشگاهی عبارت از حل مسائل علمی جامعه، دولت و بنگاه ها ، ایجاد زمینة توسعه نوآوری در اعضای دانشگاه، عرضه نتایج تحقیقات دانشگاهی به بازار، تولید و عرضه فناوری های جدید و نوآوری در گسترش مرزهای دانش بشری است.
نقش دانشگاه در توسعه کارآفرینی از طریق ایجاد قابلیت های لازم برای توسعه در ابعاد فردی، سازمانی و اجتماعی و الزامات ایفای درست این نقش از عناصر و اجزای اصلی تشکیل دهنده کارآفرینی دانشگاهی میباشد.
از کارآفرینی دانشگاهی سه معنی قابل استنباط است :
۴- نقش دانشگاه در توسعه کارآفرینی در کشور
نرم افزاری برای کنترل دسکتاپ و به کنترل گرفتن موس و کیبرد کامپیوتر ها در جهت پشتیبانی محصول یا برای آموزش عملی نرم افزار های مختلف و یا اهداف گوناگون می باشد . این نرم افزار می تواند با اتصال به دسکتاپ کامپیوتر مورد نظر از طریق اینترنت به شما امکان مدیریت آن دسکتاب را بدهد در اینجا محدودیتی از لحاظ مدیریت دسکتاب مورد نظر ندارید و همانند دسکتاب خود میتوانید هر گونه اعمالی که بر روی سیستم خود انجام می دهید بر روی سیستم مورد نظر هم انجام دهید و از این طریق اشتراک گزاری فایل ها را انجام دهید.
ویژگی های کلیدی نرم افزار TeamViewer 10.0.43879:
– ضبط فیلم از دسکتاپ کنترل شده و ذخیره فایل آن
– پشتیبانی از چند مانیتورینگ
– گفتگو آنلاین
– ابزاری کامل برای هر موقعیت :
این نرم افزار با استفاده از ابزار هایی که در اختیار شما قرار میدهد این امکان را به شما میدهد تا قابلیت هایی از جمله : مدیریت از راه دور,آمورش های با کنترل از را ه دور و… را به راحتی در اختیار داشته باشید.همچنین این نرم افزار مجموعه ای جامع و قدرتمند به همراه ماژول های مختلف می باشد.
– کنترل سرویس ها از طرق کنترل راه دور:
با استفاده از نرم افزارTeamViewer شما میتوانید از طریق کنترل راه دور سرور ها و کامپیوتر های مختلف را کنترل کتید و یا آنها را با نصب نرم افزار های مختلف مجددا راه اندازی کنید.
– انتقال فایل:
این نرم افزار یکی از قدرتمندترین ابزار های اشتراک گذاری و انتقال فایل ها محسوب می شود از طریق این نرم افزار ابتدایی ترین کار های انتقال فایل همانند کپی و پیست کردن وجود دارد.
– امنیت بالا:
TeamViewer با بهره مندی از الگوریتم های پیشرفتاه رمز نگاری شده محافظت شده است و با داشتن کانال های پیچیده هرگونه خطرات احتمالی در حین ارتباط را به حداقل می رساند.
کدام ایمیل امن تر است؟
آیا می دانید یاهو "Yahoo" و هات میل "Hotmail" بر خلاف جی میل "Gmail" ، آدرس IP شما که نشان
دهنده محل زندگی شماست را برای گیرنده می فرستند!
جی میل با رمز گزاری تمامی صفحات ایمیل، مانع از دسترسی به اطلاعات، در حین انتقال پیام از گیرنده
به فرستنده می شود.
اگر از Gmailاستفاده می کنید:
" از باز شدن خودکار عکسها درGmail جلوگیری کنید! “
برای اینکار، بعد از ورود به Gmailخود، به صفحه " Settings " رفته و از آنجا سربرگ General را انتخاب کنید .
حالا در قسمت External Content، گزینه Ask before displaying external content را تیک زده و سپس روی گزینه "Save changes" کلیک کنید.
باز شدن خودکار عکس ها در جی میل می تواند همراه با دانلود فایلهای مخرب باشد.
اگر خواستید عکس ها را ببینید "Display images below " در بالای ایمیلتان را بزنید.
و . . .
تعداد اسلاید:34