واژه کارآفرین / به راستی کارآفرین کیست؟ /انواع کارآفرینی / ویژگیهای کلی کارآفرینان /عوامل کلیدی کارآفرینی /مزایا و منافع کارآفرینی /نقش کارآفرینی در اشتغال /راهکارهای ترویج کارآفرینی /وجوه مشترک کارآفرینان /صفات اشخاص کارآفرین /وظایف کارآفرین /انگیزههای مهم کارآفرینی /سرچشمهی کارآفرینی /نقشهای کارآفرینان در جامعه /ایده های خوب یک کارآفرین موفق /ایدههای بزرگ چگونه به ذهن کارآفرینان میرسد؟ /باورهای اشتباه راجع به کارآفرینی و کارآفرینان /چه نوع کار آفرینی را دنبال کنیم؟ /چگونه یک /کارآفرین می تواند شانس و بخت خود را بسازد؟ /چه دانشی برای یک کارآفرین موفق شدن مورد نیاز شماست؟ /به چه مهارت هایی برای تبدیل شدن به یک کارآفرین موفق نیاز دارم ؟ /کار گروهی و کار آفرینی /نحـوه اجـرایی کـردن طرحهای کارآفرینانه /کارآفرینان در چه خانواده ای رشد می کنند؟ /خانواده و کارآفرینی /مراحل توسعه کارآفرینی توسط خانواده /راه تقویت روحیه کارآفرینی در فرزندان /گسترش کارآفرینی خانوادگی /پرسش هایی که کارآفرینان باید از خود بپرسند /مهارت های کلیدی کارآفرینان موفق !
۵ رازی که کارآفرینان هرگز لو نمی دهند
۶ ویژگی اخلاقی برجسته کارآفرینان
۷ مرحله چرخه عمر کارآفرینی
۱۰ خصوصیت بسیار بارز کارآفرینان
۱۰ نکته لازم برای کسب و کارهای کوچک کارآفرینانه
۱۲ اشتباه مهلک کارآفرین ها
۱۲ علامتی که نشان میدهد شما میتوانید کارآفرین شوید
پرسشنامه ای برای سنجش کارآفرینی شما !
۲۸ راهبرد عالی و تکنیک آزمایش شده برای کارآفرینی موفق
بخش دوم ؛ زندگینامه و مصاحبه با کارآفرینان برتر کشور
مرتضی سلطانی کارآفرینی با برند زر ماکارون /غلامعلی سلیمانی کارآفرینی با برند کاله /محسن پهلوان کارآفرینی با برند پدیده شاندیز /بابک بختیاری کارآفرینی با برند آیس پک /بهروز فروتن کارآفرینی با برند بهروز /شهرام فخار کارآفرینی با رستورانهای پدر خوب /سید محمد هاشمی کارآفرینی با برند کاچیران /فاطمه دانشور، ورشکسته ای که میلیاردر شد ! /احد عظیمزاده کارآفرینی با ساخت و ساز /جمیله صادقی کارآفرینی با اولین تاکسی سرویس زنان در ایران /شکوه السادات هاشمی کارآفرینی با موثرترین سوسک کش / عباس برزگر کارآفرینی با تبدیل روستایش به قطب گردشگری /فرحناز مظفری کارآفرینی با شرکت نخ و طناب مظفری /مهدی خان محمدی کارآفرینی با نان سحر /طاهره جوان ، اسطوره اراده و کارآفرینی)حتماً بخوانید)/ ابوالفضل جوکار کارآفرینی با شرکت گاج /حمید رضا راسخ کارآفرینی با برند تولید دارو /آقای دیزجی کارآفرینی با شرکت اسباب بازی فکر آذین /علی اکبر اصفهانی کارآفرینی با شرکت کمجا /محمد حسن سید شجاع کارآفرینی با برند اریکا /محسن سلاجقه، کارآفرینی با فروشگاه ساز اینترنتی جهان دیتا و اطلاعات مفید دیگر…
نوع فایل:ورد قابل ویرایش
تعداد صفحه:33
دانلود و خرید به صورت آنلاین
پشتیبانی در صورت هر گونه مشکل
فهرست مطالب
چکیده 1
واژگان کلیدی : 1
مقدمه. 2
توصیف اولیه و بیان مساله. 2
گردآوری شواهد 1 : 3
تعاریف و مفاهیم: 3
فرصت:فُرصة. نوبت . (اقرب الموارد). موقع. مجال (لغت نامه دهخدا) 3
تعریف یادگیری.. 4
عوامل مؤثر بر یادگیری.. 6
نقش معلم درایجاد تحول درکلاس : 9
ضرورت تحول درروشهای تدریس... 10
اهداف تحول درروشهای تدریس... 11
رروش وچگونگی تحول درروشهای تدریس... 11
مدلها وروشهای تحول درروشهای تدریس... 12
ابزارهای اطلاعاتی: 13
بیشینه تحقیق.. 13
تجزیه و تحلیل: 19
ارائه راه حل های موقت: 20
گردآوری شواهد ۲. 27
پیشنهادات.. 29
منابع ومأخذ. 30
یکی از شرایط ویژه که در آن معلمان به مقتضای شرایط می بایست کار یاددهی – یادگیری را به پیش ببرند ، وجود مدارس کوچک با کلاسهای چند پایه است . در این مدارس تعداد دانش آموزان کم بوده و این مدارس در نقاط دور افتاده تشکیل می شوند . تنوع پایه های تحصیلی ، کوچک بودن محیط کلاس ، نبود مواد آموزشی و تجهیزات آموزشی و پرورشی از جمله مشکلات و شرایطی است که در این گونه محیط های آموزشی حکم فرماست و با وجود این شرایط انتظار می رود که پیشرفت تحصیلی دانش آموزان و عملکرد آموزشی معلم و فرایند یادگیری در این مدارس همانند سایر مدارس به پیش برود .
پایه ابتدایی – چند پایه – یادگیری – پیشرفت تحصیلی
قیمت:4000 تومان
با فرمت word
چکیده:
با توجه به اهمیت روزافزون فناوری اطلاعات و ارتباطات در زندگی امروز جوامع بشری بخصوص نقش و اهمیت فزایند آن در امر تعلیم و تربیت این پژوهش با هدف بررسی و میزان دسترسی معلمان، مدیران و مدارس ابتدایی به مؤلفه های شاخص فرصت دیجیتالی و میزان بهره گیری از این مؤلفه به عنوان ابزارهای فناوری اطلاعات وارتباطات در فرایند آموزش و در تلفیق با روش های کلاسیک تدریس انجام شده است با توجه به اینکه یکی از رویکردها به بهره گیری فناوری اطلاعات وارتباطات رویکرد جبرانی آن برای نابرابری های آموزشی می باشد جامعه آماری این پژوهش معلمان، مدیران و مدارس ابتدای شهر سردشت بود و با توجه به حجم کم نمونه و در جهت اعتبار بیشتر یافته های پژوهش از روش سر شماری کامل استفاده شد.روش تحقیق این پژوهش از نوع توصیفی، پیمایشی، کاربردی بود که با استفاده از پرسشنامه محقیق ساخته نسبت به جمع آوری داده ها اقدام شد و براساس نتایج پژوهش اکثر معلمان و مدیران در پنج مؤلفه شاخص فرصت دیجیتالی اندازه گیری شده در این پژوهش شامل دسترسی به کامپیوتر، موبایل، ماهواره، اینترنت و شرکت در دوره های(ICDL)در وضعیت مطلوبی بودند. و همچنین مدارس جامعه آماری پژوهش به جز در مؤلفه دسترسی به اینترنت در سایر مؤلفه شاخص فرصت دیجیتالی شامل برخوداری از کامپیوتر، چابگر ، فیلم و نرم افزارهای آموزش در وضعیت مطلوبی بودن. دادهای حاصل از میزان بهره گیری از (ICT) در فرآیند تدریس نیز نشان داد که میزان استفاده از آن در فرایند آموزش در سطح پایین می باشد. و براساس یافته های پژوهش نتیجه گیری شد که در جهت گسترش (ICT) در مدارس باید علاوه بر افزایش ابزارهای (ICT) باید در جهت دگرگونی برنامه، ساختار، محتوا کتب ، قوانین و مقرات استفاده وسایل کمک آموزشی و...گام برداشت.
عنوان: چگونگی تقسیم فرصت یادگیری در کلاس های چمد پایه مقطع ابتدایی
فرمت:pdf
تعداد صفحات: 34
لیست مطالب:
دانلوداقدام پژوهی معاون اجرایی چگونه توانستم فرصت یادگیری در کلاسهای چند پایه مقطع ابتدایی را تقسیم کنم بافرمت ورد وقابل ویرایش
اقدام پژوهی حاضر شامل کلیه موارد مورد نیاز و فاکتورهای لازم در چارت مورد قبول آموزش و پرورش میباشد و توسط مدیر سایت طراحی گردیده است. این اقدام پژوهی کامل و شامل کلیه بخش های مورد نیاز در بخشنامه شیوه نامه معلم پژوهنده میباشد
چکیده
یکی از شرایط ویژه که در آن معلمان به مقتضای شرایط می بایست کار یاددهی – یادگیری را به پیش ببرند ، وجود مدارس کوچک با کلاسهای چند پایه است . در این مدارس تعداد دانش آموزان کم بوده و این مدارس در نقاط دور افتاده تشکیل می شوند . تنوع پایه های تحصیلی ، کوچک بودن محیط کلاس ، نبود مواد آموزشی و تجهیزات آموزشی و پرورشی از جمله مشکلات و شرایطی است که در این گونه محیط های آموزشی حکم فرماست و با وجود این شرایط انتظار می رود که پیشرفت تحصیلی دانش آموزان و عملکرد آموزشی معلم و فرایند یادگیری در این مدارس همانند سایر مدارس به پیش برود .
توصیف وضع موجود
این جانب ……….. ، دارای …..سال سابقه خدمت در مقطع ابتدایی در پست های ……. می باشم . در سال ……. نیز در پست معاونت اجرایی مدرسه ابتدایی …….. مشغول به خدمت بودم. یکی از مشکلاتی که معلمان کلاس های چند پایه با آن مواجه هستند نحوه تقسیم فرصت یادگیری بین دو پایه در کلاس است و چون تا بحال پژوهشی اساسی در این مورد انجام نشده است تصمیم گرفتم این تدریس در کلاس های چند پایه به نوبه خود دشوار و مستلزم برنامه ریزی منظم و مدون و آمادگی کامل میباشد . رسیدن به همه ی اهداف آموزش درکلاس های چند پایه کاری دشواری است,کمبود وقت,نبودن فضای مناسب آموزشی,عدم وجود وسایل کمک آموزشی,کم سواد یا بی سواد بودن والین و به تبعیت از آن بی میلی نسبت به مشارکت و تسهیل بخشیدن آموزش ,مشغله های دانش آموزان در خارج از مدرسه برای کمک به خانواده نیز از جمله معزلاتی است که مدارس روستا به ویژه روستاها ی کوچک که اغلب کلاس ها چند پایه اند را با مشکلات متعددی روبه رو کرده است. چگونگی تقسیم فرصت یادگیری در کلاس چند پایه راههای بهبود بخشیدن به آن از همان اول برای من دغدغه بوده با وجود رضایت نسبی از روش های به کار گرفته شده تا الان اما هیچ گاه نمی توان خلا وجود تحقیقاتی در رابطه با چگونگی تدریس در کلاس های چند پایه را احساس نکرد.
فهرست مطالب
چکیده 1 واژگان کلیدی : 1 مقدمه 2 توصیف اولیه و بیان مساله 2 گردآوری شواهد 1 : 3 تعاریف و مفاهیم: 3 فرصت:فُرصة. نوبت . (اقرب الموارد). موقع. مجال (لغت نامه دهخدا) 3 تعریف یادگیری 4 عوامل مؤثر بر یادگیری 6 نقش معلم درایجاد تحول درکلاس : 9 ضرورت تحول درروشهای تدریس 10 اهداف تحول درروشهای تدریس 11 رروش وچگونگی تحول درروشهای تدریس 11 مدلها وروشهای تحول درروشهای تدریس 12 ابزارهای اطلاعاتی: 13 بیشینه تحقیق 13 تجزیه و تحلیل: 19 ارائه راه حل های موقت: 20 گردآوری شواهد ۲ 27 پیشنهادات 29 منابع ومأخذ 30
پاورپوینت ورود به دانشگاه، چالش ها و فرصت ها
تعداد اسلاید:12