لینک فایل تحقیق درباره کوره و انواع آن به همراه تصویر

تعداد صفحه:  26

نوع فایل:  Word

فرمت فایل:  docx

***  قابل ویـرایش

فهرست مطالب

چکیده:

مقدمه:

شکل 1 – کوره صنعتی سال 1907

کوره بوته ای

جنس بوته ها :

آهن خالص تجاری:

بوته های فولادی :

کوره تشعشعی

کوره های تشعشعی نیمه چرخان :

وره الکتریکی

انواع کوره های الکتریکی

کوره های مارپیچی نیکروم

کوره مقاومتی با مارپیچ پلاتینی

کوره با مارپیچ مولیبدن:

کوره القایی

کوره قوسی

کوره تابشی

کوره القایی

مزایای کوره های القایی نسبت به سایر کوره ها

کورهٔ هوفمن

چگونگی پخت محصولات در کورهٔ هوفمن:

انواع کورهٔ هوفمان:

کوره تونلی

ساختار کورهٔ تونلی:

مزایای کورهٔ تونلی:

کاربرد کورهٔ تونلی در صنایع آجر و سفال:

کوره ایستاده (کوپل)

اجزاء کوره کوپل:

ساختمان اصلی کوره:

بخشهای جانبی

بدنه:

نسوز:

کوره دوار

ساختمان این کوره ها :

طرز بهره برداری از کوره :

چکیده:

کوره دستگاهی است که در آن سوخت در مجاورت هوا یا اکسیژن محترق می شود و شعله های طولانی ایجاد می کند. این شعله ها دیواره کوره و اجسام مجاور را گرم می کنند.ساختمان دیواره کوره از موادی ساخته می شوند که دمای ذوب و نرم شدن آن ها خیلی زیاد باشد و بتواند حرارت هایی را که در کوره به وجود می آید تحمل کند و هم چنین مقاومت مکانیکی داشته باشد و تحت تاثیر فعل و انفعالات شیمیایی قرار نگیرد. این گونه اجسام را به طور عام نسوز می گویند. نسوزهای خوب معمولا گران تمام می شوند لذا دیواره کوره ها را نازک اختیار می کنند و برای استحکام، پشت دیواره ها را با آجرهای نسوز و ارزان قیمت می سازند.

مقدمه:

کوره وسیله ای است که برای گرما استفاده می شود. در فرایند استخراج , تصفیه و ذوب مجدد , معمولاً راههائی وجود دارد که بسته به نوع کار طراحی می شوند و در این کوره ها عمل ذوب انجام می شود . در این جهت می توان از کوره بلند (کوره ای که در آن اکسید آهن تبدیل به چدن می شود) , کنورتور که در آن چدن با دمش اکسیژن خالص به فولاد تبدیل می شود . و کوره های دیگر بعنوان کوره های ذوب Melting نامیده می شود , در این درس بحث ما در روی کوره هائی که برای استخراج فلزات استفاده می شود دور نمی زند مثل کوره های استخراج آهن در اصفهان , استخراج مس در سرچشمه کرمان , استخراج سرب و روی در زنجان .

شکل 1 – کوره صنعتی سال 1907

در این جا کوره هائی که مورد بررسی قرار می گیرند بیشتر کوره های مربوط به صنعت ریخته گری هستند . یعنی کوره هائی که شوشه ها Pigs در آنها ذوب می شود و با تنظیم آنالیز آنها مذاب برای ریخته گری قطعات آماده می شود .

• کوره بوته ای
• کوره تشعشعی
• کوره الکتریکی
• کوره القایی
• کورهٔ هوفمن
• کوره تونلی
• کوره ایستاده (کوپل)
• کوره دوار

کوره بوته ای

نام تجهیز :

کوره بوته ای (Crucible Furnace)

همانطو که از نام آنها پیداست برای عمل ذوب از بوته استفاده می شود . انتقال حرارت در این کوره ها بیشتر از طریق هدایت به مواد موجود در داخل بوته می رود .
حرارت به سه طریق منتقل می شود :1- هدایت. 2- جابجائی. 3- تشعشعی

جنس بوته ها :

جنس بوته ها که استفاده می کنند به شرح زیر است . بوته های آهن خالص- بوته های فولادی- بوته های چدنی- بو ته های شاموتی- بوته های گرافیتی- بوته های سیلیکون کاربایدی- بوته های دیگر

آهن خالص برای فلزاتی که نقطه ذوب کمتری نسبت به آهن دارند و خوردگی کمتری دارند- از بوته های آهنی برای ذوب موادی که نقطه ذوب آنها پائین تر از نقطه ذوب آهن خالص است (1539-1536درجه سانتیگراد) است . منیزیم را مجبوریم در داخل این بوته ذوب کنیم چون با بهترین آجر نسوز نمی توان منیزیم را ذوب کرد و دلیلش میل ترکیبی منیزیم با اکسیژن است که اکسیژن نسوز را می کشد و نسوز متخلخل می شود.

آهن خالص تجاری:

چون آهن بصورت خیلی خالص بندرت یافت می شود , بیشتر از این آهن استفاده می شود و خلوصش 8/99% است و ناخالصی اش 2/0-1/0% می باشد. آهن خالص تجاری را در دنیا برخی از شرکتها تولید می کنند . از جمله شرکت آرمکو و وستینگ هاوس در آمریکا تولید می کنند که برای ذوب آلیاژهای با نقطه ذوب کم مثل روی , منیزیم , سرب و ... از این ورقها بوته درست کرده (بوته یکپارچه) استفاده می کنند (بوته را جوش نمی زنند بلکه با آهنگری درست می کنند بلکه پرس و گرم کاری)- از بوته های چدنی برای ذوب آلیاژهای روی , آلومینیوم و سایر آلیاژها با نقطه ذوب پائین استفاده می کنند بشرطیکه مشکل آهن در آن آلیاژها وجود نداشته باشد . تجربه نشان می دهد مذاب Al و Zn , آهن را در خود حل می کند چون چدن دارای انتقال حرارت خوب است (بدلیل گرافیتهای لایه ای) و ارزان ریخته گری می شود . در ایران بیشتر از بوته های چدنی استفاده می شود .

کلمات کلیدی : تحقیق درباره کوره و انواع آن , تحقیق درباره کوره , تحقیق درباره انواع کوره , تحقیق درباره اجزای کوره , کوره , تحقیق در مورد کوره , کوره , تحقیق , پ
در این سایت هیچ فایلی برای فروش قرار نمی گیرد. برای پشتیبانی و خرید فایل به مراجعه بفرمائید:

لینک فایل تحقیق درباره لباس محلی و سنتی مازندرانی به همراه تصویر

تعداد صفحه:  12

نوع فایل:  Word

فرمت فایل:  docx

***  قابل ویـرایش

فهرست مطالب

مقدمه

تن پوش زنان

شلیته یا چرخی شلوار، تمبون قمبلی

تمبان تنگه تمبان یا پشمبال

نیم ساق

نیم تنه:

کلیجه

چادر شو :

 سرپوش زنان

چارقد

مندل

سراقوچ

گیس بند یا موباف

پاپوش زنان

جوراب

کوش

گالش

چاروق

پاتوئه

تن پوش مردان

جومه یا جامه :

شلوار یا تمان یا پشمبال

نیم تنه:

چوخت، قبا یا کولک

علیجه یا سرداری

لباده

شولا

بوشلوق

پستک

سرپوش مردان

کلاه نمدی

کلاه گوشی

پوستین کلاه

شب کلاه

کلاه سنگسری

مندل

 پاپوش مردان

جرب

کوش

شیخی کوش

چاروق

زیور آلات

قلدون یا گلوبند

 قرافل یا قرنفل

سنگ دل ربا یا بذر افشان

خلخال یا سوسکی

گل بنی

چشم چین

گرد رو :

مقدمه

پوشاک زنان مازندران در رنگ های شاد و زیبای طبیعت به طور کامل پوشیده و جذاب است، اما با گذشت زمان و کمرنگ شدن تاریخ شفاهی بومیان سرزمین تبرستان ، استفاده از انواع پوشاک سنتی اعم از چادر، چاقچور، نیم ساق، روبند، نقاب، چارقد، شلیته و تنبان ، منسوخ شده ، یا جای خود را به پوشش های منطبق با فرهنگ غیر ایرانی داده است.پوشاک مردان هم بسته به نوع کار ، کشاورزی یا دامداری ، در فصل های گرم یا سرد ، دارای تنوع بوده و علاوه بر کاربردی بودن دارای طراحی و رنگبندی مختص مردان است .

تن پوش زنان

شلیته یا چرخی شلوار، تمبون قمبلی : دامن پرچین و کوتاهی است از جنس پارچه ابریشمی و کتان‌های ظریف یک رنگ که معولا” دورادور لبه پایین آن را با نوار سیاه رنگی تزیین می‌کردند و به آن سیاهیک می‌گویند.در تندیس‌های به دست آمده از دور اشکانیان مجسمه زنی با شلیته ای بلند و پیراهنی نیمه کوتاه وجود دارد. در حال حاضر از شلیته ای هنگام جشن‌ها و برای رقص‌ها ی محلی استفاده می‌شود.

 تمبان تنگه تمبان یا پشمبال : نوعی شلوار با الگوی ساده به رنگ تیره معمولا” از جنس پارچه ای سنتی کرباس و یا از جنس پارچه‌های تهیه شده از بازار به نام دبیت حاج اکبری است.در چین کمر تمبان به جای کش، نوار بلند کتانی یا کج استفاده می‌شود.

نیم ساق : نیم ساق هم نوعی شلوار تنگ به رنگ‌های سبز ، سفید یا سرخ از جنس ابریشم یا مخمل است که آن را معمولا” دختران و زنان جوان در زیر پیراهن می‌پوشند.

جومه: پیراهن و دامن یک سره از شانه تا زیر زانو است جنس این پیراهن معمولا” کتان یا چیت است.

کلمات کلیدی : تحقیق درباره لباس محلی مازندرانی , تحقیق درباره لباس های مازندرانی , تحقیق درباره انواع لباس های قدیمی مازندران , تحقیق درباره لباس های سنتی
در این سایت هیچ فایلی برای فروش قرار نمی گیرد. برای پشتیبانی و خرید فایل به مراجعه بفرمائید:

لینک فایل تحقیق درباره معماری مدرسه عمادیه گرگان به همراه تصویر

تعداد صفحه:  28

نوع فایل:  Word

فرمت فایل:  docx

***  قابل ویـرایش

فهرست مطالب

تاریـخچه تأسـیس مـدرسـه

• مـکـتب خـانـه :
• مـدرسـه :
• حـــجــره :
• مَدرَس :

نـظام اداری مـدارس :

ویـژگیـهای  فـضای مـعماری مــدارس  :

موقـعیت جغرافیـایی استـان گلـستان

مختصات جغرافیایی این استان عبارت است از :

** جغرافیایی استان گلستان

پـیشینه تـاریـخی استـان 

بافـت قـدیم گـرگـان :

موقـعیت جغرافیـایی مـدرسه عـمادیـه

تاریـخچه مـدرسه عـمادیـه

مشـخصـات بنـا

ایـوان غـربـی

ایـوان شـرقـی

ایـوان جـنـوبـی

ایـوان شـمالــی

حـجـره هـا

حـیـاط

تـزئـینـات

تاریـخچه تأسـیس مـدرسـه

پیش از اسلام دو عامل مهم اداری و مذهبی موجب پیدایش فضای آموزشی شد .دستگاههای اداری و مذهبی کشور همزمان باهم در دوره ساسانیان به گونه ای توسعه یافت که از یک سوء افزایش تعداد و منزلت دبیران منجر به تکوین طبقه ای خاص از آنان شد و از سوی دیگر صدها آتشکده ساخته شد .برای تأمین هر بیان ،مبلغان مذهبی به هزاران موبد نیاز داشت.

آموزش علوم اداری و مذهبی در همه دوره ها از یکدیگر متمایز نبود.بلکه حداقل در برخی از اوقات در دوره ساسانیان در یک فضا به وسیله موبدان صورت می پذیرفت .آموزش بیشتر جنبه طبقاتی داشت و فقط گروهها و قشرهای معینی می توانستند از ‌آن بهره ببرند.فضای آموزشی نیز اغلب در مجاور مراکز اداری و سلطنتی یا مراکز مذهبی جای داشتند.

پس از ورود اسلام به ایران، دو عامل مهم، یعنی نخست افزایش و گسترش منابع فقه و علوم مذهبی و کارکردهای اجتماعی آن و دوم رقابتهای مذهبی ـ سیاسی موجب تکوین مدرسه ها شد.رقابت و کشاکش بین پیروان هر یک از مذاهب اربعه وجود داشت.درگیری بین گروهها مذکور در زمان غزنویان و سپس سلجوقیان به اوج خود رسید و هر یک از گروهها برای ترویج آئین  خود و ابطال عقیده سایر گروهها مجبور بود واعظان    و مبلغان کار آزموده ای تربیت کند.

خواجه نظام الدین نخستین کسی بود که برای مبارزه با اسماعیلیان و دیگر گروههای رقیب، تعداد قابل ملاحضه ای مدرسه با تشکیلاتی منظم احداث کرد .اهمیت سیاسی مدرسه ها در حیات کشور چنان بود که خواجه، طلاب را از'' سپاهیان شب'' لقب داده بود.

سنت تأسیس مدرسه را سلاطین ، حکام ،وزرا و بزرگان و همچنان ادامه دادند.این سنت ضمن آنکه از جهت ازدیاد تعداد مدرسه ها و صرف هزینه های شایان توجهی برای گسترش علوم مذهبی،از جنبه های سود مندی برخورداربود،اما عواقب زیانباری نیز در پی داشت ؛زیرا همواره بانیان مدرسه ها شرطی هم در زمینه نوع مذهب طلاب و مدرسان و درسها و کتابهایی که باید مورد مباحثه قرار می گرفت،وضع می کردند و به این ترتیب مانع رشد و اعتلای

همه جانبه علوم مذکور می شدند.چنین مدرسه هایی اغلب عاملی در جهت تشدید تعصبات و کشاکشها محسوب می شدند .فقط تعداد از مدرسه ها، بویژه مدرسه هایی که علمای آگاه احداث میکردند ،ازاین وضع مستثنی بودند.

فضای معماری مدارس همزمان با تحولی که در معماری مساجد در دوره سلجوقیان بوقوع پیوست،دگرگون شد و به شکل چهار ایوانی در آمد.طرح چهار ایوانی که حداقل از دوره اشکانیان شناخته شده بود و بکار می رفت، چنان مورد استقبال قرار گرفت و گسترش یافت که خارج از مرزهای ایران نیز مورد بهره برداری واقع شد،نحوه استفاده از فضا در مدرسه هایی که به مذاهب اربعه اختصاص می یافت ة به این ترتیب بود که هر ایوان به انضمام جبهه ای از فضای مجاور آن برای پیروان یک مذهب در نظر گرفته می شد.با توجه به آنکه طرح مدارس مهم را در یک طبقه بندی کلی می توان به مدارس دو ایوانی ةچهار ایوانی (دو محوری) تقسیم کرد، اما تنوع طرحها،بویژه در مساجد و مدرسه ها  چنان است که کمتر می توان دو یا چند مدرسه را یافت که کاملاً شبیه هم باشند.اغلب مدارس بزرگ در جوار یا امتداد بدنه بازار و راسته های اصلی شهر احداث می شدند علاوه بر آن تعدادی مدرسه نیز در محله های بزرگ شهر بوسیله اعیان و بزرگان محلی احداث می شد.

بطور خلاصه مدرسه را می توان به عنوان بنیه آموزشی متعالی تر، معمولاً شبانه روزی هم هست، توصیف کرد. بنیانی که در آن علوم سنتی اسلامی ـ یعنی حدیث، تفسیر ، فقه و جزء آن ـ تدریس می شد.مدرسه بر خلاف اغلب گونه های بنای اصلی اسلامی، از آن قرن بحرانی که فرهنگ اسلامی نوپا در حال تسلط یافتن بر تمدنهای مجاور خود بود حاصل نگردید .سنتهای هزار ساله باستانی و سرزمینهای خاورمیانه که بوسیله امپراتورهای بیزانسی و ساسانی ایران ارائه شدند، نشانی محو نشدنی را بر مسجد ، مناره ، آرامگاه به یکسان بر جای نهادند .با و جود این، مدرسه پاسخی به نیازهای مخصوص جامعه مسلمانان بود مدرسه بنایی سفارش شده بود که به منظور خدمت به نهادی مناسب یافت که خود نوعی بدعت سنجیده و حساب شده به شمار می آمد به علاوه مدرسه عبارت بود از ایجاد نوعی تمدن خودگردان، ریشه دار و در اوج دستاوردهای خود.

نخستین مدرسه های ثبت شده در منابع مکتوب ة در شرق ایران و در اوایل قرن چهارم هــ . و (دهم میلادی )است.از قرن چهارم هــ . ق و شاید قبل از آن ، اخبار ، اطلاعات ، علوم مذهبی و علمی ـ از طریق بحث و کفتگو و مناظره این نبود که در همان مسجدی بخوابند که در آن درس گرفته اند . نخست مدرسه اتاقی در خانه خود معلم بود و هدف آن مسلماً فراهم کردن محیطی بود که در آن به دانش آموزان درس دهند، نه که منزلی هم در اختیارشان بگذراند و بعدها مدرسه به صورت چیزی رسمی و دائمی تکوین یافت.

اصــول و انـدامهـای اصـلی مـدرسـه بعد از مسجد مهمترین بنای عمومی از بناهای درون شهری مدرسه است که به شرح آن می پردازیم :

• مـکـتب خـانـه :

مکان خاصی نداشته است و معمولاً در خانه ، بالاخانه ، سرکوچه یا در خانه ملا بود و مقدمات الفباء ،قرآن خواندن آنرا فرا میگرفتند.

• مـدرسـه :

در دوسطح بوده است . یکی سطح مقدماتی شامل صرف و نحو ، ادبیات فارسی ، علوم فقهی که در واقع حکم مدرسه متوسطه را داشته است.

دوم درس خارج : در بعـضی از قسـمتهای بنا مــدرسه برای درس خارج یا درس تخصص مکانی در نظر گرفته شده اسـت . درس خارج محضر به مباحث مذهبی نبوده و درسهایی مثل ریاضیات ، موسیقی و ..... نیز در آنجا تدریس می شده است افرادی مثل بو علی سینا ، ذکریای رازی از این مدارس بیرون آمدند. مدرسه به دلیل شرایط کسانی که در آنجا به تحصیل می پرداختند فضاهای مختلفی داشته است.

طلبه ها با مبلغ کمی که در اختیار مدارس قرار می گرفته ، زندگی مختصری داشته اند و این خیلی خوب بوده و باعث می شد تا کوشا و زحمتکس شوند و رنج مردم کم در آمد را بفهمند، به آنها معمولاً حجره ای کوچک می دادند که خود آپارتمان یک نفره کاملی بود.

کلمات کلیدی : تحقیق درباره معماری مدرسه عمادیه گرگان به همراه تصویر , تحقیق درباره مدرسه عمادیه گرگان , تحقیق درباره معماری مدرسه عمادیه گرگان , مدرسه عماد
در این سایت هیچ فایلی برای فروش قرار نمی گیرد. برای پشتیبانی و خرید فایل به مراجعه بفرمائید:

لینک فایل گزارش کارآموزی تراشکاری به همراه تصویر

تعداد صفحه:  50

نوع فایل:  Word

فرمت فایل:  docx

***  قابل ویـرایش

فهرست مطالب

مقدمه

ماشین داخل تراش عمودی

ماشین داخل تراش افقی

ماشین صفحه تراش

ماشین صفحه تراش دروازه ای

قلم های چند لبه ای

ماشین مته

ماشین فرز افقی

ماشین فرز عمودی

ماشین تراش پیشانی

ماشین تراش قائم یک خانه ای

ماشین تراش قائم دو خانه ای بابرجک گردان

عملیات ماشین های تراش قائم

ماشین های تراش کپی یا الگو تراش

1- تراش کپی با بکار بردن دستگاه مرغک ماشین تراش

2- کپی تراش بادامک های صفحه ای:

کپی تراش بادامک های صفحه ای

ماشین تراش رولور

ابزارهاوابزارگیرهای مخصوص ماشین تراش رولوروچگونگی تعویض آنها

دلایل برتری ماشین های رولور نسبت به ماشین تراش معمولی

رده بندی ماشین های رولور

1- ماشین تراش رولور ستاره ای (زینی):

2- ماشین تراش رولور طلبکی (پایه ای):

3- ماشین تراش رولور صفحه:

ماشین تراش اتوماتیک

تقسیم بندی ماشین تراش های اتوماتیک

انواع ماشین تراش های اتوماتیک با کار دوار

ماشین تراش اتوماتیک یک محور میله تراش

ماشین تراش اتوماتیک پیچ ساز (طرح سویسی):

ماشین های تراش رولور اتوماتیک

ماشین تراش های اتوماتیک برشکاری

ماشین های تراش اتوماتیک افقی وچند محوره میله تراش وقطعه تراش

مقدمه

ماشین تراش رایجترین ماشین ابزاری است که در عملیات تولید در مقیاس کوچک بکار می رود. انواع دیگر ماشین تراش نیز وجود دارد. در عملیات تولید در مقیاس متوسط بطور گسترده ای از ماشین سری تراش استفاده می شود. در این ماشین بجای پس دستگاه برجک شش گوش و چرخانی قرار دارد که به کمک پیچ جلوبر در طول بستر به حرکت در می آید. در سطوح ششگانة این برجک می توان انواع قلمها را نصب کرد ( در بعضی از برجکها در هر سطح 2 یا چند قلم نصب می شود ) و هر یک از آنها را به موقع، و با به چرخش درآوردن برجک به موقعیت مناسب آورد و تراشکاری را آغاز کرد.

            ماشین تراشهای خودکار ( تک محوری و چند محوری ) برای تولید انبوه قطعات کوچک از میله های استوانه ای مناسب اند. حرکتهای مختلف در این ماشین ها به کمک بادامکهایی که به همین منظور تراشیده شده اند کنترل می شود. کلیة عملیات، از جمله تغذیة تدریجی مادة اولیه به درون گیرة فشنگی، از طریق سوراخی که در محور اصلی تعبیه شده، بطور خودکار انجام می شود. فقط در هنگام تعویض میلة مادة اولیه، ماشین نیازمند مراقبت است. قطعاتی از قبیل پیچهای کوچک، که باید به تعداد زیاد تولید شوند، با استفاده از این نوع ماشینها تراشیده می شوند.

ماشین داخل تراش عمودی

برای تراش قطعات سنگین، یا قطعاتی با قطر زیاد، ماشین تراش با محور افقی مناسب نیست. محور اصلی چنین ماشینهایی باید بسیار بالا برده شود، در این صورت تراشکار به آسانی نمی تواند قطعه کار و قلم را به دستگاه ببندد. از سوی دیگر بستن قطعه کار به صفحه نظام، یا بستن آن بین 2 مرغک بسیار دشوار خواهد بود. بدین سبب برای تراشیدن این نوع قطعات از ماشینی به نام داخل تراش عمودی استفاده می شود که طبق همان اصول ماشین تراش افقی قطعه کار می چرخد ( حرکت C` ) و حرکت پیشروی به طور پیوسته و خطی به قلم داده می شود. حرکت پیشروی ممکن است در امتداد عمود بر محور چرخش قطعه کار ( حرکت X )، یا به موازات آن ( حرکت Z ) نیز باشد.

            در این ماشینها قلمهای تک لبه ای به کار می روند که به قلم گیرهایی شبیه قلم گیر چهار طرفه ولی بدون قابلیت تقسیم سریع، بسته می شوند. عملیات تراش معمولاً به روتراشی ( حرکت –Z )، پیشانی تراشی ( حرکت –X )، و داخل تراشی ( حرکت –Z ) محدود است. هندسة تراش و معادله هایی که در آنجا به دست آمد، برای ماشین داخل تراش عمودی نیز معتبر است.

            برای بستن قطعه کار از میزی افقی و چرخان، که شیارهایی شعاعی T شکل برای جای دادن گیره ها دارد، استفاده می شود.

ماشین داخل تراش افقی

آخرین ماشین از مجموعة ماشینهایی که در آنها از قلمهای تک لبه ای استفاده می شود و حرکت اصلی چرخشی دارند و در اینجا شرح داده می شود ماشین داخل تراش افقی است. این نوع ماشین غالباً در مواردی بکار می رود که به تراشیدن سوراخ داخلی در قطعه کارهای بزرگ غیر استوانه ای نیاز است. به طور کلی وقتی گفته می شود که ماشینی عمودی یا افقی است، منظور نشان دادن امتداد محوری است که حرکت اصللی ماشین را تأمین می کند. بنابراین در ماشین داخل تراش افقی محور اصلی افقی است.

            ویژگی اصلی این ماشین آن است که بر خلاف داخل تراش عمودی، در این ماشین قطعه کار در حین ماشینکاری ثابت است و حرکتهای مولد را تنها قلم انجام می دهد. متداولترین فرایند ماشینکاری که با این ماشینها انجام می شود سوراخ تراشی است. عمل سوراخ تراشی با چرخش قلم، که بر روی میلة داخل تراش متصل به محور اصلی نصب شده ( حرکت C ) انجام می شود. حرکتهای ماشین ابزار، که می توان برای حرکت دادن قطعه کار از آنها استفاده کرد، صرفاً برای استقرار قطعه کار به کار می روند و معمولاً در هنگام ماشینکاری از آنها استفاده نمی شود. با استفاده از قلم کیر ویژه ای که قلم را در حین چرخش در امتداد شعاعی پیشروی می دهد، می توان پیشانی تراشی کرد.

            میز کار این ماشین نیز شیارهای T شکل دارد و برای بستن قطعه کار با گیره از آنها استفاده می کنند.

            معادله هاییکه قبلاً برای تعیین ضخامت برادة تغییر شکل نیافته، زمان ماشینکاری و آهنگ براده برداری به دست آمد، در اینجا نیز برای سوراخ تراشی و پیشانی تراشی معتبر است.

ماشین صفحه تراش

صفحه تراش ماشین کوچکی است که حرکت اصلی در آن خطی است. قلم تک لبه ای در سر قلم که در انتهای بازو قرار دارد محکم می شود. حرکت بازو رفت و برگشتی است ( حرکت X ) که بوسیلة یک سیستم محرک مکانیکی، یا سیلندر و پیستون هیدرولیکی تأمین می شود. سرعتحرکت رفت، که در حین آن عمل تراش انجام میشود، خواه با استفاده از سیستم مکانیکی و خواه با استفاده از سیستم هیدرولیکی، به مراتب از سرعت حرکت برگشت کمتر است. سرعت حرکت برگشت از آن رو بیشتر است که زمان ماشینکاری به حداقل ممکن برسد. در همة صفحه تراشها طول حرکت قابل تغییر است تا بتوان برای هر قطعه، طول حرکت مناسب را انتخاب کرد. در پایان هر حرکت برگشت، پیشروی به صورت پله ای و به کمک چرخ ضامن دار، که سبب چرخیدن، پیچ جلوبر در کشو عرضی، و در نتیجه حرکت میز می شود، انجام می گیرد.

            از ماشینهای صفحه تراش بیشتر برای تراشیدن سطوح مستوی بر روی قطعات کوچک وابسته به گروههای کم تعداد استفاده می شود. برای ماشینکاری سطحی افقی ، پیشروی به طور افقی ( حرکت Y` )، و برای ماشینکاری سطحی عمودی، پیشروی به طور عمودی ( حرکت Z` ) انجام می شود.

            همان طور که در شکل دیده می شود، سر قلم به قلم گیر و پایة مرکب در ماشین تراش بی شباهت نیست. سر قلم را می توان چرخاند و در مکان زاویه ای دلخواه در صفحة قائم محکم و بدین ترتیب ماشینکاری سطوح مورب را با پیشروی دستی قلم امکان پذیر ساخت. یکی از قسمتهای اصلی سر قلم صفحه تراش، جعبة زیر دنده است. قلم گیر با یک پین افقی به سر قلم لولا می شود، بنابراین می تواند حول لولا و به سمت بالا حرکت چرخشی انجام دهد. در نتیجه به سبب نیرویی که قطعه کار در حین حرکت برگشت قلم به آن وارد می کند، بلند می شود. قطعه کار معمولاً به گیره ای بسته می شود که خود از طریق شیارهای T شکل به میز متصل شده است.

کلمات کلیدی : گزارش کارآموزی تراشکاری , گزارش کارآموزی دستگاه های تراش پیشانی , گازرش کارآموزی کارگاه تراشکاری , گزارش کاربینی کارگاه تراشکاری , تراشکاری ,
در این سایت هیچ فایلی برای فروش قرار نمی گیرد. برای پشتیبانی و خرید فایل به مراجعه بفرمائید:

لینک فایل تحقیق درباره اصول برخورد با بیماران ترومایی به همراه تصویر

تعداد صفحه:  52

نوع فایل:  Word

فرمت فایل:  docx

***  قابل ویـرایش

فهرست مطالب

مقدمه:

برخورد با بیمار دچار تروما

اقدامات فورى در صحنه حادثه

·       بازکردن راه هوائى

·       راه وریدى

·       ایست قلبى قبل از رسیدن به بیمارستان

·       لباس ضد شوک

·       بى‌حرکت ساختن، ستون فقرات و شکستگى‌ها

·       انتقال به بیمارستان

اقدامات اولیه و اساسی در برخورد با کلیه مصدومین حوادث و تصادفات در محیط­های مختلف شامل موارد

زیر می باشد:

معیارهای بالینی محدود سازی حرکات ستون مهره ها پیش از انتقال به بیمارستان شامل:

ویژگیهای کلار ایده­آل

نکات مهم در مورد کلار:

عوارض کلار:

موارد منع مصرف کلار:

نحوه بستن:

بیحرکت سازی کل بدن:

تنها مورد منع استفاده وجود یک تهدید بزرگتر برای امدادگر ویا مصدوم می­باشد:

تجهیزات انتقال و محدود سازی حرکات  ستون مهره ها

تخته پشتی بلند و بیحرکت سازهای جانبی سر

موارد استفاده تخته پشتی بلند (Long Back-board)

بیحرکت سازهای جانبی سر

وسایل رها سازی مصدومین نشسته

برانکار اسکوپ (scoop)

تشک خلاء (Vacuum Mattress)

درآوردن کلاه ایمنی

آسیب اسکلتی و بیحرکت سازی اندامها و لگن

مقدمه:

مراقبت های اورژانسی

نکات کلیدی:

آتل(SPLINT):

انواع آتل

آتل سخت

آتل فشاری

آتل کششی (تراکشن)

آتل های دست ساز (فی البداهه):

آتل باند سه گوش و بستن نوار:

قوانین کلی آتل گیری

خلاصه ای از بیحرکت سازی آسیبهای اختصاصی اندامهای فوقای و تحتانی

مقدمه:

در هر سال تعداد زیادی از مصدومین حوادث و تصادفات که بیشتر افراد جوان را شامل می­شوند، دچار آسیب به ستون مهره ها و نخاع شده و ضمن بروز مرگ و ناتوانی هزینه های سنگینی به سیستم های         بهداشتی- درمانی و جامعه تحمیل می­کنند. در حالی که می­توان از بروز بسیاری از این موارد  با استفاده و بهره­گیری از روشهای اصولی و بکارگیری وسایل مناسب در محیط های خارج از بیمارستان و مراکز درمانی و بیمارستانها پیشگیری نمود. میزان بروز این موارد در حوادث و تصادفات ترافیکی رو به افزایش است به طوری که در کشور ما سالانه موارد بسیاری از این آسیبها و ناتوانیها گزارش می­گردد. آموزش نحوه اصولی برخورد با این حوادث و چگونگی بکارگیری تجهیزات و وسایل مناسب در جهت مراقبت و انتقال صحیح این مصدومین، یکی از اولویتهای اساسی برای  پرسنل بهداشتی – درمانی است و باید به صورت فراگیر به تمامی دست اندرکاران این امر در سراسر کشور آموزش داده شود. این کارگاه نیز با هدف بیان اهمیت این موضوع به عنوان یک نیاز و ارائه راه کارها و روشهای صحیح در جهت برخورد مناسب با این گروه آسیبها و جراحتها بر اساس شرایط کشور ایران طراحی و تنظیم شده است.

برخورد با بیمار دچار تروما

نمودار مرگ در اثر تروما، توزیع سه‌گانه داشته، مقادیر حداکثر آن با نوع اقدامى که در کاهش مورتالیته مؤثرتر از همه اقدامات مى‌باشد، مطابقت مى‌نماید. اولین قله در نمودار، مرگ فوری، نشان‌دهندهٔ بیمارانى است که قبل از رسیدن به بیمارستان در اثر تروما فوت مى‌کنند. آسیب‌هائى که منجر به چنین مرگى مى‌شوند عبارتند از آسیب ماژور مغز یا نخاع و پارگى قلب یا عروق بزرگ، حتى با انجام اقدامات مراقبتى فوری، فقط معدودى از این بیماران شانس زنده‌ماندن دارند. براى کاهش چنین مرگ‌هائی، پیشگیرى راه اصلى مى‌باشد.

قلهٔ دوم نمودار، مرگ‌هاى زودرس، عبارت از بیمارانى است که روزها یا هفته‌ها پس از تروما فوت مى‌کنند. ۸۰% این مرگ‌ها در اثر سپسیس و نارسائى ارگان‌هاى متعدد رخ مى‌دهند. مرحلهٔ مراقبت‌هاى ویژه در مراقبت‌هاى تروما، در کاهش این نوع مرگ‌ها اهمیت زیادى دارد.

علل اصلى مرگ فورى در اثر تروما، ضربه سر (۵۰%)، خونریزى (۳۵%)، و مشکلات مجارى هوائى یا ریه (۱۵%) مى‌باشند، که فقط مورد آخر در صحنه تصادف قابل درمان است.

  اقدامات فورى در صحنه حادثه

·       بازکردن راه هوائى

مهم‌ترین درمان قبل از رسیدن بیمار به بیمارستان، بازکردن راه هوائى است. در شرایط وخیم که مجراى تنفسى فوقانى مسدود است و نمى‌توان جسم خارجى را خارج نمود، براى حفظ حیات بیمار باید ۲ سوزن بزرگ (شماره ۱۴) را از غشاء کریکوتیروئید عبور داد. هیچ‌گاه نباید در صحنه حادثه یا در آمبولانس براى انجام تراکئوستومى اورژانس تلاش شود.

·       راه وریدى

ممکن است در مواردى‌که انتقال بیمار زمان زیادى به‌طول مى‌انجامد ، تجویز سالین هیپرتون به محلول ایزوتونیک معمول، مرجح باشد. در هرحال، تجویز محلول هیپرتون نمکى هنگامى که زمان انتقال کوتاه مى‌باشد و یا در احیاء داخل بیمارستان، فایده‌اى ندارد.

·       ایست قلبى قبل از رسیدن به بیمارستان

اگر ایست قلبى به‌دنبال تروما در صحنهٔ حادثه ایجاد شود، معمولاً کشنده مى‌باشد، مگر علت آن، مثلاً انسداد مجارى هوائى فوراً تشخیص داده شده، درمان گردد.

·       لباس ضد شوک

ارزش پوشش MAST در تامپوناد خونریزى وسیع به‌علت شکستگى‌هاى شدید لگن در بیمارستان اثبات شده است. با این اقدام فرصت براى آنژیوگرافى و آمبولى‌زه کردن محل خونریزى فراهم مى‌شود و تنها اندیکاسیون اثبات‌شده کاربرد پوشش MAST نیز همین است.

·       بى‌حرکت ساختن، ستون فقرات و شکستگى‌ها

یکى از اصول قدیمى مراقبت اورژانس از شکستگى‌ها این است: ”همان‌جائى که خوابیده‌اند، آنها را آتل‌بندى کنید“. این اصل فقط چند مورد استثناء دارد، مثلاً هنگامى که لازم است مصدوم از خطر قریب‌الوقوع مانند آتش، انفجار، گازهاى سمى و ... نجات داده شود.

·       انتقال به بیمارستان

به‌طور ایده‌آل، حداکثر زمان صرف‌شده براى انتقال، ۱۵ دقیقه بوده، کل زمانى که قبل از رساندن مصدوم به بیمارستان صرف مى‌شود، نباید بیش از ۳۰ دقیقه باشد.

کلمات کلیدی : تحقیق درباره اصول برخورد با بیماران ترومایی به همراه تصویر , ترومایی ,‌بیماران ترومایی , اصول برخورد با تروما , تحقیق , پاورپوینت , مقاله دربا
در این سایت هیچ فایلی برای فروش قرار نمی گیرد. برای پشتیبانی و خرید فایل به مراجعه بفرمائید:

لینک فایل تحقیق درباره پرورش گاو به همراه تصویر

تعداد صفحه:  27

نوع فایل:  Word

فرمت فایل:  docx

***  قابل ویـرایش

فهرست مطالب

مقدمه :

انتخاب گاوهای گوشتی

انتخاب گاوهای نر گوشتی

انتخاب ماده گاوهای گوشتی

ویژگیهای جایگاه گاوهای گوشتی

پرورش گوساله های نوزاد گوشتی

کیفیت سیلوی علوفه و رشد گاوهای گوشتی

الگوی تخمیر (Pattern of Fermentation)

محتوای ماده خشک(Dry Matter Content)

روشهای تولید گوشت گاو با استفاده از علوفه سیلو شده

پرواربندی گاو با استفاده از علوفه گندمیان و دانه غلات

تولید انبوه گوشت گاو با استفاده از سیلوی علوفه گندمیان

سیلوی علوفه ذرت

پرواربندی متمرکز گاو با استفاده از سیلوی علوفه گندمیان

مقدمه :

اگرچه در ایران پرورش و نگهداری گاو گوشتی به معنا و مفهومی که در کشورهای خارجی مرسوم و متداول است رایج نیست ولی از آنجا که ممکن است در آینده عده ای به این کار علاقمند گردند و بخواهند در این زمینه فعالیت نمایند لازم است که در این باره مطالبی بیان گردد تا شاید راهنمایی برای اینگونه اشخاص باشد. انچه که در این فصل عنوان می گردد مبتنی بر اصول جدید دامپروری در دنیای امروز بوده ممکن است با شرایط اطن مرز و بوم صد در صد وفق ندهد. ولی بعضی از قسمتهای آن عملی و بقیه موارد نیز با تغییراتی قابل اجراست.

پرورش گاو گوشتی در اغلب نقاط با استفاده از مراتع و چراگاههای خوب ممکن بوده و مقرون به صرفه می باشد. در ایران نیز باید این نکته مورد توجه قرار گیرد و بهتر است کسانی به این کار مبادرت ورزند که امکان دسترسی آنها به مراتع برایشان فراهم و میسر باشد.

در ایران در شرایط موجود پروار کردن گوساله های نر نژاد هولشتین کم و بیش رواج یافته این کار یا به وسیله خود دامپروران تولید کننده شیر به عنوان یک کار جنبی عملی می شود یا اینکه عده ای گوساله های مذکور را بعد از, شیر گرفتن خریداری و آنها را تا 10 الی 12 ماهگی پروار کرده و سپس عرضه می نمایند.

انتخاب گاوهای گوشتی

قبل از شروع به کار و ایجاد گله گاوهای گوشتی باید در انتخاب اینگونه گاوها بصیر بود و کلیه خصوصیاتی را که قبلاً درباره گاوهای پرواری ذکر گردید به خاطر داشت زیرا اساس کار و موفقیت بعدی مربوط به همین مسئله می باشد. این گاوها در درجه نخست باید پیش رس باشند بدین معنی که در کوتاهترین مدت به حداکثر رشد و نمو خود رسیده زود فربه و چاق شده و نهایت استفاده را از اغذیه بنمایند. در موقع خرید باید به شکل و هیکل حیوان و اندام و جثه دام و بالاخره جنس و سن آن کاملاً توجه شود و کلیه مزایا و محاسن مربوط به استعداد پرواری در نظر گرفته شود.

گاوهای گوشتی اصولاً دارای بدنی پر رشد و کپل و ران و سرین آنها کاملاً عضلانی بوده در صورتی که سر و گردن و اعضای بدنشان کوتاه و کوچک است. در دنیا همانطور که قبلاً نیز شرح داده شد نژادهای گوشتی مشخص بوده و تشخیص آنها نیز آسان است. به طوری که در انگلستان نژاد شورت هورن و دورهام و در فرانسه لیموزین و در آمریکا نژاد شورت هورن و هرفورد و دورهام و ابردین Aberdeen و انگوس Angus  می باشد.

ولی در ایران چنین نژادهایی وجود نداشته دامدار خود باید بصیر در شناسایی اینگونه گاوها باشد.

آنچه که درباره ارزش گاوهای گوشتی حائز اهمیت می باشد به قرار ذیل است که به شرح آن پرداخته می شود:

1 – جنس: در دامهای بالغ گاو نر و ماده دارای ارزش یکسان از لحاظ گوشتی می باشند ولی در گاوهای جوان این قسم نبوده مثلاً ارزش یک گاو ماده سی ماهه غیر آبستن از یک گاو نر هم سن بیشتر بوده به طوری که لطافت گوشت و استعداد چاق شدنش فزونتر است.

2 -  سن: گاوهای نر تا پانزده ماهگی کاملاً چاق شده ولی بعد  از این سن باید اخته گردند.

3 – شکل و هیکل: اندام گاو باید طوری باشد که کاملاً از احاظ قصابی مورد توجه واقع شده و همانطور که بیان شد قسمتهای خلفی اش پر رشد و عضلانی باشد.

4 – ظرافت: ظرافت پوست و نازکی اسکلت در بهره گوشت گاو تأثیر دارد. گاوهایی که بسیار ظریف باشند نسبت دور قلم به دور سینه آنها نزدیک یا برابر یک پانزدهم می باشد.

انتخاب گاوهای نر گوشتی

پس از ایجاد گله گاو گوشتی باید از میان آنها یا از خارج گاوهای نر اصیل و ممتاز و برجسته جهت تکثیر انتخاب نمود. زیرا تا حدود بسیاری اساس و پیشرفت کار مربوط به انتخاب گاو نر خوب می باشد.ودر انتخاب گاو نر علاوه بر خصوصیاتی که در بالا ذکر گردید باید به نتایج حاصله نیز توجه داشت و آن را ملاک قرار داد.

در خارج بهترین گوساله هایی را که از گاوهای نر اصیل و آزمایش شده بدست آمده اند جهت جفت گیری انتخاب می نمایند زیرا معتقدند  که پدران آنها امتحان خود را داده اند. ولی در ایران متأسفانه جز دانایی و بصیرت دامدار در موقع انتخاب گاو نر راه دیگری وجود ندارد. از اینرو بهتر است این انتخاب از میان گوساله های نر پیش رس گله به عمل آید. مطابق تجربیاتی که در آمریکا به عمل آمده است پیش رسی گوساله ها در دوره شیرخواری مربوط به دو عامل می باشد:

یکی مقدار شیر مادر و دیگری خصوصیات فردی و نژادی حیوان. ولی بعد از دوره شیر خواری تا 12 الی 15 ماهگی اگر گوساله ها مناسب و خوب نگهداری گردند پیش رسی و رشد بیشتر آنها تنها مربوط به خصوصیات ذاتی و نهانی حیوان می باشد.

بنابراین اگر  گاو نر هر گله ممتاز باشد می تواند خصوصیات پیش رسی را به گوساله ها نیز منتقل نماید. در انتخاب گاو نر هر اندازه دقت و مطالعه شود ارزش داشته باعث موفقیت قطعی و مسلم در کار خواهد  بود.

اگر برای یک دامدار امکان داشته باشد بهتر است گاوهای نر خود را از لحاظ پیشرسی فردی و نتایج حاصله آزمایش کند و در صورت موفقیت و رضایت بخش بودن آنها را نگاهدارد وگرنه از پرورش آنها صرفنظر کند. اگر چنین آزمایشی به دقت عملی گردد و اصالت و ارزش پیشرسی گاو نر به ثبوت رسد می توان از گوساله های نر چنین گاوی برای جفت گیری در آینده استفاده کرد ولی باید در نظر داشت که مادران این گوساله ها نیز از لحاظ پیشرسی برجسته بوده و میزان شیر و سلامتی آنها نیز کاملاً مورد توجه باشد.

انتخاب ماده گاوهای گوشتی

انتخاب ماده گاوهای خوب و برجسته نیز چون گاوهای نر برای یک گله گوشتی لازم است. گاو ماده باید پیشرس بوده و بتواند خصوصیات گوشتی و پرواری خود را به گوساله های خود منتقل نماید. به دست آوردن چنین ماده گاوهایی در ابتدای کار بسیار دشوار و در ایران شاید غیر عملی باشد ولی پس از تهیه گله باید در صدد انتخاب برآمد و ماده گاوهای خوب و با ارزش را نگاهداری کرد و بقیه را به بازار عرضه نمود.

دامپرورانی که در این راه فعالیت می کنند در ابتدا ممکن است بسته به سرمایه ای که به کار می گذارند گاوهای مختلف را خریداری نمایند ولی بسیار لازم است که کم کم و طبق برنامه صحیح به اصلاح نژاد گاوهای خود بپردازند و گاوهای پیش رس و یک شکل و یکدستی از میان گله خود انتخاب نموده و به پرورش آنها همت گمارند.در خارج معمولاً گاوهایی را در گله نگهداری می نمایند که بتوانند گوساله هایی تولید کنند که در 6 ماهگی 200 الی 220 کیلو لااقل وزن داشته باشند. ولی اتخاذ این روش در ایران به زودی عملی نیست بلکه به تدریج و طی سالها آزمایش و تجربه می توان به این مرحله رسید. مگر آنکه در ابتدا از نژادهای اصیل گوشتی خارجی استفاده شود.

کلمات کلیدی : تحقیق درباره پرورش گاو ,‌پروش گاوهای شیری ,‌پرورش گاوهای گوشتی , پروش گاو , دامداری ,
در این سایت هیچ فایلی برای فروش قرار نمی گیرد. برای پشتیبانی و خرید فایل به مراجعه بفرمائید:

لینک فایل تحقیق درباره پلان مدرسه شهید مطهری (سپهسالار) + تصویر

تعداد صفحه:  14

نوع فایل:  Word

فرمت فایل:  docx

***  قابل ویـرایش

 فهرست مطالب

نگاهی به معماری دوره‌ی قاجار : شکوفایی فضا وافول ساخت و پرداخت

می‌توان ادعا کرد که این مدرسه نقطه‌ی تکاملی از نظر فضا در الگوی مدرسه یا مسجدهای ایرانی است. برای اثبات این ادعا به دووجه اصلی فضایی آن اشاره می‌کنیم:

فضای حیاط

فضای گنبدخانه:

خلاصه‌ی کلام آن‌که:

پلان مدرسه شهید مطهری ( مسجد سپهسالار)

جبهه جنوبی حیاط

جبهه شمالی حیاط

جبهه غربی حیاط

جبهه شرقی حیاط

برش افقی طبقه اول

برش افقی طبقه دوم

شبستان

قسمتی از سقف شبستان

نمای ورودی اصلی

برش عمودی الف - ب

ایوان شرقی

فضای زیر گنبد کوچک در شرقی ایوان جنوبی

قسمتی از جبهه غربی حیاط

برش عمودی چ - ج

برش عمودی پ - ب

ایوان غربی

هفت کاسه در فضای ورودی شرقی

وضو خانه

نگاهی به معماری دوره‌ی قاجار : شکوفایی فضا وافول ساخت و پرداخت

جایگاه و معماری قاجار در تاریخ معماری گذشته ایران (قبل از دوره جدید) می‌تواند محل بحث و تأمل باشد.اگر آثار معماری را از زاویه‌ی فضایی ارزیابی کنیم و به خلاقیت‌های فضایی در معماری توجه کنیم، معماری دوره‌ی قاجار ارزش بالایی پیدا می‌کند و در جایگاه برتر و تکامل‌یافته‌تری نسبت به معماری‌های دوره‌های قبل از خود چونزندیه و صفویه قرار می‌گیرد.

 چرا که در معماری این دوره خلاقیت‌های فضایی افزایش می‌یابد، تنوع فضاها بیشتر می‌شود، فضاهای نوینی خلق می‌شوند، فضاها به گشایش و سبکی بیشتری می‌رسند و الگوهای قدیمی معماری ایران در جهت گسترش فضا تکامل می‌یابند. به طور خلاصه، اگر تکامل معماری را گشایش، شفافیت و سبکی فضاها بدانیم، معماری این دوره به عنوان مرحله تکامل معماری قدیم ایران مطرح می‌شود.

اما وقتی معماری را از زوایای دیگری مانند، اندازه‌ها، تناسب‌ها، شکل‌ها تزئینات نگاه می‌کنیم، معماری دوره‌ی قاجار وضعیت نازل‌تری را نسبت به دوره‌های گذشته خود و به خصوص از دوره‌ی صفوی نشان می‌دهد. شکل‌ها استواری و صلابت قبلی را ندارند و شکل‌های جدیدی وارد معماری می‌شوند که سطحی و تفننی‌اند. اندازه‌ها دقت لازم را ندارند، تناسب‌ها در مرتبه‌ی پایین‌تری نسبت به تناسب‌های موزون و اندیشیده‌شده دوره‌های قبلی قرار می‌گیرند، تزئینات معماری گاه تا حد ابتذال سقوط می‌کند و بی‌بند و باری، غلو ناشیانه و هرج ومرج جایگزین تزئینات محدود و باوسواس دوره‌های درخشان سلجوقی و صفوی می‌شود.

 برای تشریح مستقیم‌تر نکاتی که گفته شد، مدرسه‌ی«شهید مطهری» یا مدرسه‌ی «سپهسالار» را تجزیه و تحلیل می‌کنیم.

 می‌توان ادعا کرد که این مدرسه نقطه‌ی تکاملی از نظر فضا در الگوی مدرسه یا مسجدهای ایرانی است. برای اثبات این ادعا به دووجه اصلی فضایی آن اشاره می‌کنیم:

کلمات کلیدی : تحقیق درباره پلان مدرسه شهید مطهری , پلان مدرسه سپهسالار ,‌پلان معماری مدرسه شهید مطهری , تحقیق , پاورپوینت , مقاله درباره , دانلود تحقیق دربا
در این سایت هیچ فایلی برای فروش قرار نمی گیرد. برای پشتیبانی و خرید فایل به مراجعه بفرمائید:

لینک فایل تحقیق درباره پلان معماری مدرسه عالی مدیریت + تصویر

تعداد صفحه:  32

نوع فایل:  Word

فرمت فایل:  docx

***  قابل ویـرایش

فهرست مطالب

شناسنامة طرح:

مــوقعیـــت اثـــر:  

مساحت بستر طرح

مساحت زیـــر‌بنــا: 

نــــــوع ســـــازه: 

تـاریخچـة اثـر:
کــــارفـــــرمــــا

مشـــاور طــــراح

گـــروه طــــراحی

افراد مؤثر در طـرح

تــاریـــخ طــراحی

تاریخ بهره‌‌برداری

شکل1-موقعیت بنا در شهر تهران

مدرسه و پیرامون آن

شکل 2- عکس هوایی از مدرسه عالی مدیریت (منبع: ایران؛ عناصر سرنوشت)

سازماندهی کلی طرح

شکل 3  - برش افقی مجموعه.
شکل 4 - برش عمودی طولی مجموعه
شکل 5 - برش عمودی عرضی مجموعه
شکل 6  - برش عمودی عرضی مجموعه از محل کتابخانه
شکل7 -  طرح تحلیلی

طرح تحلیلی 1-

طرح تحلیلی 2-

طرح تحلیلی 3-

شکل 8 - تصویری از جداره حیاط میانی مجموعه

شکل 9 - منظرۀ دیوارۀ باغ از سوی مسیرهای جانبی

عناصر تشکیل ‌دهندة طرح
دستگاه ورودی

شکل 10 - برش افقی ساختمان ورودی- همکف

حجره‌ها و مُدرس‌ها

شکل 11- منظرۀ بیرونی ورودی مدرسه از سمت جلوخان ورودی
شکل 12 - منظرۀ ورودی مدرسه از داخل مجموعه
شکل 13- منظرۀ ورودی مدرسه از داخل باغ
شکل 14- برش افقی یکی از واحدهای دربرگیرندۀ حجره‌ها

شکل 15- منظرۀ یکی از حیاط‌های شش گوش حجره‌ها
شکل 16- تصویری از حیاط حجره‌ها

شکل 17- فضای داخلی یکی از کلاس‌ها

کتابخانه

شکل 18 - برش افقی ساختمان مدرس‌ها

شکل 19- نمایی از ساختمان کتابخانه- استفاده از قاب‌های

شکل 20 - پلکان میانی در ساختمان کتابخانه

شکل 21 - برش افقی ساختمان کتابخانه – همکف

شناسنامة طرح:

مــوقعیـــت اثـــر:   تهــــــران

مساحت بستر طرح:  400‌,22 مترمربع

مساحت زیـــر‌بنــا:  000‌,7 مترمربع

نــــــوع ســـــازه:  بتن مسلّح

تـاریخچـة اثـر:
کــــارفـــــرمــــا:  شرکت ایران کانتینِر

مشـــاور طــــراح:  مهندسین مشاور عبدالعزیز فرمانفرمائیان و همکاران

گـــروه طــــراحی:  مهندس نادر اردلان ، مهندس یحیی فیوضی

افراد مؤثر در طـرح:  آقای عربشاهی (طراحی و ساخت عناصر تزئینی و هنری)

تــاریـــخ طــراحی:  50‌ـ1349 ﻫ‌ . ش .

تاریخ بهره‌‌برداری :  1351‌‌ ﻫ‌ . ش .

ساختمان مدرسه در بستری سبز بر فراز تپه‌ای بنا شده  است. بستر طرح، مستطیلی به ابعاد 170×110 متر است. فضاهای بسته که بر  گرداگرد زمین استقرار یافته‌اند عموماً کم‌ارتفاع و یک طبقه‌اند ، و باغی  به ابعاد 130×80 را در میان می‌گیرند. «دستگاه ورودی» به شکل بنایی دو طبقه  در شرق بستر طرح بنا شده است. در میانة باغ، «ساختمان کتابخانه» ـ بنایی  سه طبقه با قاعدة هشت و نیم هشت ـ  از فراز سکویی به هرسوی باغ می‌نگرد.  اضلاع شمالی و جنوبی باغ را «حجره‌های دانشجویان» اشغال کرده‌اند که در دل  دیواری قطور پنهان شده و جداره‌های باغ را می‌سازند. «ساختمان مُدرس‌ها» در  جبهة مقابل ساختمان ورودی و در ترازی پایین‌تر نسبت به آن واقع شده است.

مدرسة عالی مدیریت به عنوان شاخه‌ای از دانشگاه هاروارد ایالات متحدة  آمریکا بنا بود که با همکاری استادان آن دانشگاه به تربیت مدیران و متخصصین  بخش‌های خصوصی و دولتی بپردازد. بعد از انقلاب اسلامی، این مدرسه با نام  دانشگاه امام صادق(ع)، مستقلاً اهداف پیش‌بینی شده را ادامه داد. در  سال‌های اخیر ملحقاتی همچون مجموعة خوابگاه‌ها و مسجد به طرح اولیه اضافه  شد و عملیاتی از قبیل اضافه شدنِ بخش‌هایی به ساختمان مُدرس‌ها، اضافه شدن  زیرزمینی به عنوان سالن قرائت به کتابخانه و به دنبال آن برچیده شدن آبنمای  سکوی میانی و تغییراتی در سالن غذاخوری و حجرات دانشجویان در آن انجام  گرفت. در تحلیل این اثر، طرح اولیه بدون تغییرات و اضافات یاد شده مد‌ّ نظر  قرار می‌گیرد.

مدرسه و پیرامون آن

مجموعة مدرسة عالی مدیریت در شمای کلی بنایی «قلعه‌مانند» است که «باغی»‌ در میان و فضای سبز پردرختی در پیرامون دارد. بستر مشجـّر این بنا  که دور از بافت متراکم شهر و متمایز از آن واقع شده ‌است آن را شکوهمند  می‎سازد و از میان درختان فراز تپه به‌خوبی می‎نمایاند. از هیئت قلعه‌مانند  و تمام بستة بنا چنین برمی‌آید که بهره‎گیری از چشم‎اندازها و طبیعت اطراف  چندان مورد توجه طراح نبوده است؛ اما این موضوع هرگز به معنای کم اهمیت  بودن سیمای بیرونی ساختمان نیست؛ زیرا برای مخاطبی که از سوی بزرگراه زیر  پای ساختمان به آن می‌نگرد منظرة جذاب و رمزآلود ساختمانی که توسط درختان  بلند باغ پیرامون محافظت می‌شود به سادگی قابل چشم‌پوشی نیست.

کلمات کلیدی : تحقیق درباره پلان معماری مدرسه عالی مدیریت , مدرسه عالی مدیریت , پلان مدرسه عالی مدیریت , تحقیق , پاورپوینت , مقاله درباره , دانلود تحقیق دربار
در این سایت هیچ فایلی برای فروش قرار نمی گیرد. برای پشتیبانی و خرید فایل به مراجعه بفرمائید:

لینک فایل تحقیق درباره PH متر + تصویر آموزش قدم به قدم

تعداد صفحه:  13

نوع فایل:  Word

فرمت فایل:  docx

***  قابل ویـرایش

فهرست مطالب

ویژگی های دستگاه

مرجع سریع pH متر

صفحه جلویی دستگاه

نصب و نگهداری الکترودها

استاندارد کردن برای اندازه گیری pH

ویژگی های دستگاه

pH

دامنه

pH 00/0 تا 00/14

دقت

pH 01/0

صحت

pH 01/0±

mV

دامنه

 mV 0/1800- تا 0/1800

دقت

 mV 1/0

صحت

 mV 2/0± یا 05/0% هرکدام که بزرگتر باشد

دما

دامنه

0/0 تاC 0ْ/100

دقت

 C 1ْ/0

صحت

C 2ْ/0±

استاندارد کردن

1، 2 یا 3 بافر

شناسایی اتوماتیک بافرها

16 بافر

2، 4، 7، 10، 12

1، 3، 6، 8، 10، 13

68/1، 01/4، 86/6، 18/9، 46/12

جبران دما با پروب

تصحیح شیب الکترود PH  برای % 105-90

کلمات کلیدی : تحقیق درباره PH متر , ph متر , تحقیق , پاورپوینت , مقاله درباره , دانلود تحقیق درباره , تحقیق رایگان ,پاورپوینت رایگان , پروژه رایگان , پروژه کارآمو
در این سایت هیچ فایلی برای فروش قرار نمی گیرد. برای پشتیبانی و خرید فایل به مراجعه بفرمائید:

لینک فایل تحقیق درباره رشته پینگ پنگ و تنیس روی میز + تصویر

تعداد صفحه:  62

نوع فایل:  Word

فرمت فایل:  docx

***  قابل ویـرایش

فهرست مطالب

مقدمه

تاریخچه

اشنایی باوسایل وتجهیزات تنیس روی میز:

میز

مجموعه تور

توپ

راکت

انتخاب راکت

قسمت های مختلف راکت:

خصوصیات تخته یا چوب راکت

تخته راکت سبک

تخته راکت متوسط

تخته راکت سنگین

چوب راکت

خصوصیات رویه راکت

الف. خصوصیات ابر راکت(اسفنج راکت)

ابر راکت شل

ابر راکت متوسط

ابر راکت سفت

ب. خصوصیات لاستیک راکت

1. دانه ها به طرف داخل:
2. دانه ها به طرف خارج:

رویه آنتی اسپین

دسته راکت

روش گرفتن صحیح راکت

1-راکت گیری قلمی یا پن هولدر

راکت گیری غربی یا شیک هند

روش های گرفتن غلط راکت

نحوه استقرار صحیح پشت میز (حالت آماده

محل قرارگرفتن وضعیت آماده:

بازی های ابتدایی(بازی های مقدماتی

راکت,توپ وزمان ضربه به توپ

زاویه راکت

زمان ضربه زدن به توپ: 

1-مرحله قبل از اوج:

2- مرحله اوج

3- مرحله بعداز اوج

قسمت اول بعد از اوج :

قسمت دوم بعد از اوج

نقاط توپ

انواع زوایای راکت و نقاط مختلف روی توپ

1- زاویه کاملا بسته:

2- زاویه بسته

3- زاویه کمی بسته:

4- زاویه عمودی:

5- زاویه کمی باز

6- زاویه باز:

7-  زاویه کاملا باز

مراحل ضربه زدن به توپ

1-  حالت آماده بازی (مرحله قبل از ضربه

2- حرکت راکت به جلو (مرحله هنگام ضربه

تئوری چرخش توپ:

1- محور چپ و راست ( راست و چپ

- محور عمودی ( بالا و پائین ):

3- محور جلو وعقب

پیچ‌

 1- توپ بدون پیچ

2-  توپ با پیچ زیر

3-  توپ با پیچ رویی

4- پیچ پهلویی:

سرویس

سرویس کوتاه :

سرویس بلند :

سرویس متوسط :

انواع سرویس :

1- سرویس بدون پیچ یا سرویس ساده

2- سرویس با پیچ زیرین

3- سرویس با پیچ پهلویی

4- سرویس با پیچ رویی:

5- سرویس ترکیبی با پیچ زیر و پهلو :

6- سرویس ترکیبی با پیچ پهلو و رو :

نکاتی در مورد سرویس :

تکنیک فورهند ساده :

مراحل اجرای تکنیک

1- مرحله قبل از ضربه

2- مرحله هنگام ضربه

3- مرحله بعد از ضربه

اصول اجرای تکنیک فورهند ساده

تکنیک بک هند ساده :

1-مرحله قبل از ضربه

2- مرحله هنگام ضربه :

3- مرحله بعد از ضربه :

اصول اجرای تکنیک بک هند ساده : نکات قابل توجه در اجرای تکنیــک 

بک هند ساده به قرار زیر است:

روش های تمرینی فورهند و بک هند

تئوری حرکت پا :

حرکت پای یک قدمی

حرکت پای کششی :

حرکت پای جهشی

حرکت پای ضربدری یا قیچی

حرکت پای چرخشی

حرکت پا با گام های کوچک و بلند

حمله تک یا اسمش

اسمش فورهند

اسمش بک هند :

پوش‌

پوش بک هند :

پوش فورهند

کات

کات فورهند:

کات بک هند :

لیفت

لوپ یا تاپ اسپین

لوپ آرام

لوپ آرام فورهند :

لوپ با سرعت

  لوپ سریع فورهند

لوپ سریع بک هند

بلوک

فیلیپ یا فیلیک

دراپ شات :

لاب

هاف والی

دریافت با پیچ پهلویی(ساید اسپین) :

نکات مهم در مورد تکنیک و تاکتیک های تنیس روی میز

تاکتیک

بازی های گروهی در تنیس روی میز

 

 

 

مقدمه

حمدوسپاس بی حدبه درگاه خالق یکتا که به ما نعمت خواندن ونوشتن عطا فرمود تاتوانایی خدمت به بندگان را به دست اوریم. ودراین راه بیش از پیش درخدمت جوانان وعلاقمندان به ورزش باشیم. نسل جوان امروز خواهان نشاط شادابی وتحرک است.لذا شناخت جاذبه هاوانگیزه های ویژه انها ازمهمترین وظایف مسئولین فرهنگی جامعه می باشد.ازاین رو موفقیت متولیان تعلیم وتربیت منوط به برنامه ریزی زیربنایی متناسب بانیازها امکانات علائق دانش اموزان وتحولات ورزشی واجتماعی می باشد.توانمندی این قشرواثرگذاری انان برفرایندهای اجتماعی ازعوامل مهمی است که جامعه را به سوی تامین نیازهای این نسل سوق می دهد.تربیت بدنی و ورزش که ازشاخه های گسترده علوم انسانی است این توانایی راداردکه اسان ترین مسیر بهترزندگی کردن رابرای جوانان مهیا نماید. زیرا تمام هدف های اساسی تربیتی وپرورشی درورزش هاوبازی هاجاری وساری است.

حق طبیعی هرانسانی است که ازسلامتی ونشاط برخوردارباشد. وورزش عمده ترین عاملی است که این ارزش حیاتی رابه افراد ارزانی می دارد.درعین حال وجودوعلایق وطبایع مختلف گرایش های متفاوتی رادرزمینه انتخاب نوع ورزش ها وتحرک اشخاص ایجاد می نماید. به همین جهت علاوه برورزش هایی که دارای سابقه طولانی وتاریخی هستند روز بروزرشته های جدیداختراع وابداع وموردتوجه قرارمی گیرد.دراین میان ورزش هایی وجود دارد که به جهت ویژگی های تکنیکی ومهارتی ونیزاثراتی که درسلامت بخشی وشادابی نوجوانان دارندتوجه بیشتری رابه خود جلب نموده است.

تنیس روی میز ازجمله ورزش های است که در تمام سطوح سنی می توان ان رایادگرفت وبه ان پرداخت.رشته ورزشی تنیس روی میز (پینگ پنک)ازجمله رشته های مورد علاقه نوجوانان جوانان وبزرگسالان وخصوصاورزشکاران سایر رشته های ورزشی است.زیرا انان نیز از بازی پینگ پنگ درجهت رفع خستگی وحتی ارامش خاطرولذت بردن استفاده می کنند.ورزش تنیس روی میز علیرغم سادگی ازپرتکنیک ترین وظریف ترین ورزش هامی باشد.که درتمامی جزئیات ان نکات ظریف ومهم اموزشی دخیل می باشد. اگرازاغاز شرایط یادگیری مبتنی براصول صحیح اموزشی وعلمی پایه گذاری گرددقطعا موفقیت بهتر وپیشرفت سریعتر خواهد بود.این رشته ورزشی نیاز به یک منبع اموزشی که به زبان ساده برای نوجوانان وجوانان دانش اموز نگاشته شود رادارد.

امروزه جهان ورزش از حوزه  یک فن وتخصص ویاهنرخارج شده وبه عنوان یک علم دارای ابغاد مختلف نظری وعلمی می باشد. روند بهره گیری از دانش نو در فعالیت های عملی ورزش به معنی تحقیق وتوسعه در زمینه های گوناگون ان است. مسلما در روزگاری که ما در ان  زندگی می کنیم حیات هرپدیده به محتوای علمی ان بستگی دارد. پس باید بکوشیم تاهرچه بیشتر ورزش را اعتلا ببخشیم وبدان محتوای علمی بدهیم.امید است کوششی که درجهت تهیه وتنظیم این جزوه صورت گرفته بتواند کلیدی مطمئن برای ارشادوهدایت مربیان تربیت بدنی در ارائه مهارت های تخصصی تنیس روی میز باشد ومطالعه ان برای کسانی که همیشه کوشیده اندتاخلاء کمبود مربیان اگاه را بااستفاده ازکتاب پرکنند. بسیارموثرافتد. واضح است که هرپیشرفتی که در زمینه پژوهش های علمی صورت گیرد به طوریقین باعث رشدفکری وباورشدن فرهنگ ان جامعه می گردد. جهت نیل به این هدف ارتقاءسطح معلومات علمی وتخصصی مربیان تربیت بدنی یک ضرورت به شمار می رود. که این مهم نیز ازطریق ترجمه وتالیف کتاب های علمی مسیر می شود.در دنیای کنونی ورزش موفقیت مبتدیان و ورزشکاران رانمی توان دور از واقعیت های علمی جستجوکرد.بلکه امروزه ضرورت اگاهی وکاربردیافته های علمی مربوط به مهارت های ورزشی ازسوی مربیان به خوبی درک گردیده است. واز این رو لازم است مربیان درتعبیروتفسیر اصول مهارت ها کاملاتوانا باشند وسعی نمایند عوامل موثردریادگیری فنون رابه طورساده به جوانان ونوجوانان دانش اموزان بیاموزند.زیرا باوربراین است که ورزشکاران برجسته جوان با خصیصه های انسانی پدیده هایی هستند که بازتاب تمرینات سخت وطولانی حاصل کارگروهی ورزشکارومربی یامعلم می باشند. که این واقعیت با حوصله واز طریق به کارگیری اصول وشیوه های علمی طرح ریزی وبه اجرا گذاشته می شود.

امید به اینکه مربیان ورزش به نحواحسن واکمل اگاهی های لازم را درتبیین اصول وفنون ورزشی حاصل کنند وان را با معادل های پسندیده که قابل جا افتادن دراذهان باشد هماهنگ ساخته وانگاه باتوانایی بیشتربتوانند درخدمت به قشرپرشور دانش اموزان علاقه مندبه ورزش قرارگیرند.

تاریخچه: تاریخ صحیح و چگونگی اختراع این بازی مثل بیساری از ورزش های دیگر به درستی معلم  نیست اما در سال 1926 با تاسیس فدارسیون بین الملی برای این رشته نام تنیس روی میز تعیین گردید.درابتدا 9کشور اتزیش چک واسلواکی دانمارک انگلستان مجارستان هند سوئدالمان وولز عضوفدراسیون روی میز بودند.واکنون این فدراسیون بیش از 180عضودرجهان دارد. تنیس روی میزدرایران درسال 1325 اولین فدراسیون خودرا به ریاست محمودحاجتی تاسیس نمود وازسال1322 مسابقات قهرمانی کشور اغازگردید.

اشنایی باوسایل وتجهیزات تنیس روی میز:میز,تور,توپ وراکت ازوسایل اصلی این رشته می باشد. که درادامه به توضیحات مختصری درمورد انها می پردازیم

میز:سطح فوقانی میز که سطح بازی نامیده می شودبه طول   274 سانتی متروبه عرض 152/5سانتی متروارتفاع ان 76سانتی متراز سطح زمین می باشد.سطح بازی باید دارای رنگی یک دست تیره ومات باشد.وخط سفیدی به عرض2سانتی متر درامتداد لبه های آن به منظور مشخص کردن حدودمیزمی باشد.رنگ میزمی تواند آبی تیره و یا سبز تیره  و مات باشد.خطوطی که درعرض میزقرارگرفته اندخطوط انتهایی یا عرضی وخطوطی که درطول میز قراردارند خطوط طولی یاکناری نامیده می شود.هرمیز به وسیله خط سفیدی به عرض3سانتی متر وبه موازات خطوط کناری به نام خط میانی به دو قسمت مساوی جهت بازی های دوبل تقسیم می شود.میز ازهرجنسی میتواند باشد.مشروط براینکه اگرتوپ استانداردی را ازفاصله 30 سانتی متری روی ان رها کنیم حدود 23 سانتی متر بالا بیایید .

مجموعه تور:مجموعه تورشامل:تور طناب(آویز)ودومیله نگهدارنده تورمی باشند.طول تور183 سانتی متر وارتفاع تور 25/15سانتی مترمی باشد.وحدخارجی دوپایه تورنیز بایدبه همین اندازه25/15سانتی مترخارج ازخطوط کناری باشد.وبه وسیله طناب یاآویز به دومیله نگهدارنده متصل باشد.

توپ:توپ باید کروی شکل باشدواگربا انگشت سبابه وشست ازبالا وپایین به توپ فشارآوریم به یک نسبت خیلی کم فرو رود ویا اگربا صفحه راکت آن را روی میز فشاردهیم صداندهد.ویا اگرچرخش دهیم (با انگشت سبابه و شست) نباید لنگ بزند. جنس توپ ازسلولوئید یا موادپلاستیکی مشابه است.وزن توپ 2/5رم بود که به 7/2گرم تغییرپیداکرده است.قطرآن38میلی متربود که از اول اکتبرسال2000به 40 میلی مترتغییریافته است وعلت آن کاهش سرعت توپ وبازی می باشد.رنگ توپ سفید ویانارنجی ودرهرصورت مات می باشد

راکت:راکت درابتدا ازچوب بوده که به تدریج با گسترش وپیشرفت این ورزش روی آن لاستیکی که دون های آن به طرف خارج قرارمیگرفت اضافه شد که به این نوع راکت باوجود رویه پلاستیکی روی چوب راکت تخته ای می گفتند.به تدریج ازابر(اسفنج)به جای لاستیک برای پوشاندن چوب راکت استفاده شد و امروزه از ابر و لاستیک تواما برای پوشاندن صفحه راکت استفاده میشود .

به این ترتیب که ابر را در زیر و لاستیک را در رو قرار میدهد که به این نوع راکت اصطلاحا راکت اسفنجی میگویند.

انتخاب راکت:راکت از نظر نوع جنس,  دسته, وزن و نوع رویه انواع مختلف دارد.که به هنگام خرید می بایست به نکات زیرتوجه داشت:

1.راکت در دست راحت باشد.

2. وزن آن نه خیلی سنگین ونه خیلی سبک باشد.

3. ضخامت ونوع اسفنج متناسب باسطح(مهارت)وروش بازیکن باشد. بازیکنان مبتدی باید راکتی را انتخاب کنند  که رویه آن صاف باشد وسرعت وپیچ متوسطی به توپ بدهد وباپیشرفت بازیکن تعویض منظم رویه راکت لازم خواهد بود.

قسمت های مختلف راکت: به طور کلی راکت ازسه قسمت تشکیل شده است:

1.خصوصیات تخته یا چوب راکت:سه نوع چوب یا تخته راکت وجود داردکه عبارتنداز:

1.تخته راکت سبک:تخته راکت سبک باوزن بین 85تا115گرم وبرای استفاده بازیکنان دفاعی مناسب تراست.

2.تخته راکت متوسط:تخته راکت متوسط باوزن بین 115تا135گرم وبرای استفاده بازیکنان دفاعی-حمله ای (بازیکنان کنترلی)مناسب تراست.

3.تخته راکت سنگین:تخته راکت سنگین باوزن بین 135تا150گرم وبرای استفاده بازیکنان حمله ای مناسب تراست.

چوب راکت:چوب راکت از لایه های مختلفی تشکیل شده است که حداقل 1وحداکثر9لایه می باشد.که بهتراست لایه های چوب درکنار یکدیگرقراربگیرند.فردباشد تا تیغه های آن دارای خمیدگی نباشد.وحالت مواج به خود نگیرد. هرچه تعداد لایه ها بیشترباشد چوب صاف ترومحکم تراست.

2-خصوصیات رویه راکت:رویه راکت از ابر(اسفنج)ولاستیک تشکیل شده است.که خصوصیات هریک به شرح زیراست:

الف. خصوصیات ابر راکت(اسفنج راکت):سه نوع ابر راکت وجود دارد که عبارتنداز:

ابر راکت شل:درابر راکت شل چون ضربه را می گیردتوپ باسرعت کم برمی گرددکنترل آن زیاد است.

ابر راکت متوسط:درابر راکت متوسط ازنظرسرعت وکنترل درحدمتوسطی است.

ابر راکت سفت:درابر راکت سفت هنگامی که توپ به آن برخورد می کندبا سرعت زیاد برمی گرددلذا کنترل آن زیادنیست

کلمات کلیدی : تحقیق درباره رشته پینگ پنگ , تحقیق در مورد تنیس روی میز , تحقیق در مورد پینگ پنگ , پنگ پنگ , تنیس روی میز , قوانین تنیس روی میز ,‌قوانین پینگ پنگ ,
در این سایت هیچ فایلی برای فروش قرار نمی گیرد. برای پشتیبانی و خرید فایل به مراجعه بفرمائید: