خلاصه کتاب مبانی برنامه ریزی آموزشی دکتر یحیی فیوضات با فرمت word و در 11 صفحه
اهمیت برنامه ریزی آموزشی و پرورشی . در این فصل برنامه ریزی را از دیدگاه های مختلف تعریف می کند یکی از جامع ترین تعریف های برنامه ریزی فراگردی است مداوم ، حساب شده و منطقی ، جهت دار و درونگر ، به منظور ارشاد و هدایت فعالیّتهای جمعی برای رسیدن به هدف مطلوب می باشد . همچنین آموزش و پرورش را نیز مورد برسی قرار داده وآن را به عنوان فعالیّتی مداوم ،جامع وبرای همه ،برای رشد و تکامل انسان ،غنای فرهنگ و تعالی جامعه تعریف می کند . ورابطه ی آن را توسعه ی اقتصادی فروابط اجتماعی بیان می کند و دیدگاه سیاست گزاران و متفکران اجتماعی رادر مورد مفید یا غیر مفید بودن آن بیان می کند .
فصل دوّم : سیر تحول و تکامل برنامه ریزی آموزشی و پرورشی
در این فصل ابتدا برنامه ریزی آموزشی وپرورشی را از دیدگاه های مختلف مورد بررسی قرار داده و تعریف لکت را به عنوان جامع ترین تعریف بیان می کند . «فراگردی است برای تعیین کردن هدف های مناسب ،تشخیص دادن مسائل و نیازها و امکانات و محدودیت هایی که برای رسیدن به آن هدف ها موجود است یا محتملاً وجود خواهد یافت ،و تنظیم کردن فعالیت ها و برنامه هایی که برای رسیدن به آن لازم است .» وسپس انواع برنامه ریزی را بیان می کند . سپس برنامه ریزی را از نظر زمان عمل ،حیطه و دامنه عمل و چگونگی عمل تقسیم می کند و انواع آن را بیان می کند . سپس تاریخچه تحول برنامه ریزی آموزشی و پرورشی را در ایران وجهان و کمبود های آن را بیان می کند .
آماده ارائه برای رشته های مدیریت
فرمت word
تعداد صفحات: 18
و
فرهنگ سازمانی
بر اساس کتاب مبانی رفتار سازمانی رابینز
مقدمه :
در یک سیستم اقتصاد جهانی مدیران باید تفاوتهای فرهنگی را درک کنند و شیوه مدیریت سازمان های خود را بر اساس آن تعدیل نمایند. برای مثال اختلاف فرهنگ و شیوه زندگی باعث تفاوتهایی بین کارگران آمریکایی و ژاپنی شده است :
کارگران آمریکایی تنها کار می کنند، به میزان زیادی جابجا می شوند، طبق دستوالعمل، مسائل را بصورت سیستماتیک حل می کنند، به مسئولیت فردی اعتقاد دارند، از تضاد و تعارض پرهیز می کنند، اختیارات و مسئولیت واحد را می پذیرند، به سلسله مراتب اختیارات توجه دارند، محتاط هستند و از خطر اجتناب می کنند.
کارگران ژاپنی بصورت گروهی کار می کنند، به میزان بسار کمی جابجا می شوند، برای حل مسائل ابتکار عمل به خرج می دهند، گروه را معرف خود می دانند، به مسئولیت گروهی اعتقاد دارند، از تضاد و تعارض پرهیز نمی کنند، غیر رسمی و رو راست هستند، علاقه ای به پذیرفتن مسئولیت فردی ندارند، خطرپذیر هستند.
در این فصل چارچوبی ارائه می کنیم که از طریق آن می توان تفاوتهای ملی را مشخص کرد و نشان داد مدیری که در کشور دیگر مشغول به کار است، باید در شیوه رفتار و مدیریت خود چه تغییراتی بدهد.
شرکت های چند ملیتی و قراردادهای همکاری منطقه ای :
پژوهشگران بر این باورند که بیش از یک دهه است که دنیا بصورت یک دهکده جهانی درآمده است. واقعیت دهکده جهانی را می توان از دیدگاه اثراتی که شرکتهای چند ملیتی و قراردادهای همکاری منطقه ای بر سیستم اقتصاد جهانی دارند، مشاهده کرد.
شرکت های چند ملیتی به شرکت هایی گفته می شود که در بیش از دو یا چند کشور بصورت همزمان فعالیتهای عمده دارند. آنها نتیجه یا ره آورد طبیعی سیستم اقتصاد جهانی هستند که با استفاده از فعالیتهای خود استراتژی جهانی را تدوین و ارائه می نمایند. مدیران این شرکت ها با سیستم های سیاسی، اقتصادی، عادات و رسوم گوناگون روبرو می شوند که این اختلافها هم موجب بروز مسائل و مشکلات می شود و هم فرصتهایی را برای آنها بوجود می آورد.
فرمت word
18 صفحه
مبانی هنر های بصری
اولین بار در حدود 4000 سال پیش مصری ها خط هیروگلیف و چینی ها خطی را که ترکیبی از واژ ه ها و نماد های تصویری بود به وجود آوردند.
بعد از آنها قوم های دیگر آن را تکامل دادند و زبان که وسیله ارتباط بین افراد بشر را فراهم می سازد بر اساس کلمه استفاده می شود و از طریق درک معانی کلمات انتقال مفاهیم امکان پذیر می شود.
هنر های تجسمی یکی از مهم ترین زبان های بی کلام است که از طریق آن بیشترین و گسترده ترین مفاهیم توسط افراد جوامع مختلف انسانی از نژاد ها و ملیت های گوناگون دریافت می گردد. مفاهیمی که از طریق هنر های تجسمی قابل درک و دریافت می باشند توسط عناصر بصری مانند خط، نقطه، سطح، شکل، رنگ، بافت و .... ابراز می گردد. عناصری که آنها را عناصر بصری می نامیم. در حقیقت عوال بنیادی ساختن هر اثر و چگونگی روابط موجود بین این عناصر و نحوه برقراری نظام خوش آیند و زیبابین آنها در چهارچوب خطوط و اصولی قرار دارند که آن را از مبانی ارتباطات بصری و یا سواد بصری می خوانیم. همه آثار هنری در رشته های گوناگون در کاربرد عناصر بصری مثل شکل، خط، بافت، فضا، نور و رمنگ که عناصر تشکیل دهنده اثار هنری هستند اشتراک دارند که توسط هنرمند منجر به آفرینش آثار می شود که از طریق آنها مفاهیم ذهنی عواطف و احساسات و ویژگیهای زمان آفرینش اثر برای بیننده قابل درک می گردد. مبانی سواد بصریدر حقیقفت روش بیان مفاهیم از طریق درک روابط بصری بین پدیده ها و عناصر مختلف موجود در پیرامون انسان است . و در این زمینهخ باید نکات زیر را در نظر داشت.
عناصر اصلی بصری:
بطور کلی عناصر نقطه ، خط ، سطح ، حجم عناصری هستند که پدیده های موجود در فضا را می سازند .
1- نقطه : نقطه از دیدگاه ریاضی عنصری است که هیچ گونه بعدی ندارد و فضا را اشغال نمی کند . و از تقاطع و تماس دو خط به وجود می آید . اما از دیدگاه هنر های بصری اثر نوک اثر گذار بر روی یک سطح اثر پذیر است که نقطه کوچکترین عنصر بصری است که در خود به اندازه لازم انرژی بصری ذخیره دارد و قادر است توجه هر چشمی را به خود جلب نماید. نقطه می تواند به هر شکلی باشد. مربع، مستطیل، مثلث، بیضی، دایره، و .... و معمولا هم شکل هندسی منظمی ندارد .
2- خط : خط از دیدگاه ریاضی از به هم پیوستن نقطه ها به وجود می آید دارای طول اما فاقد عرض است . خط از عناصر بسیار ارزشمند هنر های بصری و مهمترین عنصر طراحی است که در جریان آفرینش هنر های بصری نقشی اساسی را ایفا می کند . خط اغلب بیان کننده عواطف و احساسات و نشانگر تفکر و اندیشه و آرمان های ذهنی هنرمند است.
- ویژگی های خط عبارتنداز : ضخامت ، خشونت ، سختی ، و همچنین بیانگر »
خط راست و عمود : ایستایی و مقاومت ، خط مایل و شکسته : هیجان را القا می کند . خط مایل القا حرکت را دارد و عدم ایستایی و خط افقی نشانگر آرامش گستردگی و خوابیدگی. خط منحنی نشانه ملایمت و آرامش است. حالات یا اکسپرسیو خط : متناسب با عواطف و احساساتع و چگونگی ذهن و اندیشه آنها معانی ویژه ای یافت و بیان می شود .
اگوست رنوار نقاش برجسته قرن نوزدهم فرانسه در طراحی خود از خط های در هم و ازاد و سریع برای بیان هر چه موثر تر احساس خود سود جسته است.
خط سازه یا کنستراکتیو : خط های سازه ای از لحاظ بصری بیان کننده انظباطی منطقی و ساختاری(سازه) هستند . وبر خلاف خطوط اکسپرسیو منطقی و تابع نظم و قاعده ویژه ای هستند از جمله هنرمندان مشهور می شود به پل کله (poull klee) نقاش سوئسی که بوسیله خط های کنستراکتیو و با نظمی حساب شده بوجود آمده است و هیچ خطی در این نوع طراحی تابع احساسات آنی هنرمند نبوده و همگی بیان کننده انضباط فکری و منطقی طراح است .
29 صفحه word
فصل اول: کلیات جامعه شناسی
فصل دوم: روش تحقیق
فصل سوم: فرهنگ
فصل چهارم: گروه و سازمان
فصل پنجم: نهاد های اجتماعی
فصل ششم: قشربندی اجتماعی
فصل هفتم: انحرافات اجتماعی
فصل هشتم: قدرت و سیاست
فصل نهم: کار و شغل و اقتصاد
فصل دهم: خانواده
فصل یازدهم: پایگاه و نقش
فصل دوازدهم: ساختار و تغیـــیرات اجتماعی
با فرمت word و در 71 صفحه به همراه منابع و پرسشنامه
فصل اول: کلیات تحقیق
1-1مقدمه
3
2-1 بیان مسئله
4
3-1 اهمیت و ضرورت انجام تحقیق
7
4-1 اهداف تحقیق
10
1-4-1 هدف کلی
10
2-4-1 هدف اختصاصی
10
5-1 پرسش تحقیق
10
6-1 مدل مفهومی تحقیق
11
7-1 فرضیه تحقیق
12
8-1 روش تحقیق
12
1-8-1 جامعه آماری و حجم نمونه
12
9-1 قلمرو زمانی و مکانی تحقیق
13
10-1 تعریف مفهومی و عملیاتی متغیرها و اصطلاحات پژوهش
13
1-10-1: شایسته سالاری
13
2-10-1 شایسته گزینی
14
3-10-1 شایسته پروری
15
4-10-1 شایسته داری
15
11-1 ساختار تحقیق
16
عنوان
صفحه
فصل دوم: مروری بر ادبیات و پیشینه تحقیق
1-2 مقدمه
17
2-2 بخش اول مفاهیم نظری و تئوریک تحقیق
18
1-2-2- تعریف شایستگی
18
1-1-2-2 ضرورتهای شایسته سالاری
30
2-1-2-2 مبانی و اصول شایسته سالاری
30
3-1-2-2 محدودیتهای شایسته سالاری
31
4-1-2-2 ابعاد شایسته سالاری
32
5-1-2-2 شایستهخواهی
33
6-1-2-2 شایستهیابی
34
7-1-2-2 شایسته گزینی
35
8-1-2-2 شایستهگماری
38
9-1-2-2 شایستهپروری
39
10-1-2-2 شایستهداری
40
11-1-2-2 بررسی و مقایسه فراگرد شایسته سالاری و ناشایسته
44
12-1-2-2 شایسته سالاری و دامنه سازمانی آن
47
3-2 بخش دوم جامعه آماری تحقیق (صنعت لاستیک)
49
1-3-2 معرفی صنعت لاستیک
49
1-1-3-2 شرکت لاستیک البرز (کیان تایر)
50
2-1-3-2 شرکت ایران یاسا تایر ورابر
50
3-1-3-2 شرکت ایران تایر
51
4-1-3-2 لاستیک دنا
51
5-1-3-2 شرکت لاستیک پارس
52
6-1-3-2 گروه صنعتی بارز (مجتمع صنایع لاستیک کرمان)
52
7-1-3-2 شرکت آرتاویل تایر
52
8-1-3-2 شرکت لاستیک یزد (یزد تایر)
53
عنوان
صفحه
9-1-3-2 شرکت کویر تایر
53
4-2 پیشینه تحقیق
54
1-4-2 تحقیق های داخلی
54
2-4-2 تحقیق های خارجی
56
عناوین کتاب های قابل ارائه توسط دانشجویان
عناوین کتاب های قابل ارائه توسط دانشجویان
و . . .
تعداد اسلاید:33
چکیده: برنامهریزی، فرآیند آگاهانه تصمیمگیری در مورد اهداف و فعالیتهای آینده یک فرد، گروه،واحد کاری یا سازمان است. مدیر یا مدیران برنامهریزی، برنامهریزی را با یک تحلیل موقعیتی آغاز مینمایند و درچارچوب محدودیت زمانی و منابع، اطلاعات مرتبط با مسأله مورد برنامهریزی را جمعآوری و تفسیر مینمایند؛ سپس با تأکید برخلاقیت، مدیران و کارکنان را تشویق کرده تا بر پایه نگرشی وسیع به امورشان بیندیشند؛ آنگاه با توجه به مزایا، مضرات و تأثیرات بالقوه هرگزینه، مناسبترین و امکان پذیرترین اهداف و طرحها را برگزیده و مدیران و کارکنان را توجیه نموده و منابع مورد نیاز را در اختیار آنان گذاشته و به انجام آن تشویق مینمایند. از آنجائیکه برنامهریزی، فرآیندی پیش رونده و تکرار شونده است، مدیران باید بطور مستمر عملکرد واحدهای تحت تکفلشان را از جهت تطابق با اهداف و برنامهها تحت نظر داشته باشند. در مقاله حاضر شما با این فرآیند و اصول و مبانی برنامهریزی آشنا خواهید شد.
مقدمه
در بحث وظایف مدیریت از پنج وظیفه اصلی سخن به میان آمده است :
1- برنامه ریزی Planning
2- سازماندهی Organizing
3- به کار گماردن Staffing
4- رهبری / هدایت Directhing
5- نظارت / کنترل control
البته غیر از تقسیم بندی فوق نویسندگان مختلف تقسیم بندیهایی دیگری نیز ارائه دادهاند برای نمونه لوترگیولیک وظایف هفت گانهای به شرح ذیل برای مدیریت بیان کرده است :
1- برنامه ریزی Planning
2- سازماندهی Organizing
3- به کار گماردن Staffing
4- هدایت Directing
5- هماهنگ کردن Coordinating
6- گزارش دادن Reporting
7- بودجه بندی Budgeting
او با به کار بردن حروف اول کلمات فوق POSDCORB را ساخته و مورد استفاده قرار داده است.
برخی دانشمندان مدیریت موضوع ایجاد انگیزه و نوع آوری را به عنوان دو وظیفه مدیریت دانسته و برخی دیگر بودجه بندی ، گزارش دادن و به کار گماردن را جزوء وظایف اصلی مدیریت نمیدانند و بسیاری نیز هماهنگی را به جای وظیفه مدیریت، هدف مدیریت به حساب میآورند
برچ در کتاب معروف خود « اصول و تجربه مدیریت » مدیریت را در چهار عنصر خلاصه میکنند که عبارتند از برنامه ریزی ، کنترل ، هماهنگی و ایجاد انگیزه .
فایول نیز وظایف پنجگانه ای برای مدیریت قائل است که عبارتند از : برنامه ریزی، سازماندهی ، هدایت ، کنترل و هماهنگی .
با توجه به اینکه هماهنگی بیش از آنکه یک وظیفه باشد، هدف مدیریت محسوب می گردد ؛ می توان وظایف اصلی مدیریت را در پنج عامل برنامه ریزی ، سازماندهی ، تأمین نیروی انسانی ، هدایت و کنترل خلاصه کرد.
آنچه مسلم است ، برنامه ریزی بر سایر وظایف مدیریت اولویت داشته و مقدم بر آن است. البته همه وظایف مدیریت باهم مرتبط هستند ولی در میان آنها برنامه ریزی از اهمیت و اولویت خاصی برخوردار است .در واقع برنامه ریزی وظیفه اساسی و شالوده مدیریت است .
توالی وظایف پنجگانه مدیریت در شکل زیر قابل تجسم است :
اهمیت و ضرورت برنامه ریزی
همانگونه که عنوان شد در میان همه وظایف مدیریت برنامه ریزی از اساسیترین آنهاست که مانند پلی زمان حال را به آینده مرتبط می سازد. به عبارت دیگر برنامهریزی میان جایی که هستیم با جایی که میخواهیم به آن برویم پلی میسازد و موجب میشود تا آنچه را که در غیر آن حالت شکل نمیگیرد، پدید آید.از آنجایی که همه سازمانها به دنبال آنند که منابع محدود خود را برای رفع نیازهای متنوع و رو به افزایش خود صرف کنند. پوپایی محیط و وجود تلاطم در آن، و عدم اطمینان ناشی از تغییرات محیطی بر ضرورت انکار ناپذیر برنامه ریزی میافزاید.
پیتر دراکر معتقد است که میان موثر بودن (انجام کارهای درست) و کارآیی(درست انجام دادن کارها) تفاوت است و این دو در مراحل انتخاب هدفها و آنگاه در چگونگی کسب آنها توأم می باشد .
تعریف برنامه ریزی
در متون مدیریتی گاهی دو واژه planning , programming را به جای یکدیگر به کار می برند ؛ در حالی که programming به نوعی برنامه ریزی جزئی تر دلالت دارد. برای برنامه ریزی تعاریف متعددی ارائه شده است ؛ بطوریکه هر یک از نظریه پردازان سعی کرده اند با توجه به زمینه تخصصی خود آنرا تعریف کنند . در ذیل چند مورد از این تعاریف ارائه شده است :
1- برنامه ریزی عبارت است از تصمیم گیری در مورد اینکه چه کارهایی باید انجام گیرد
2- برنامه ریزی عبارتست از تعیین هدف و یافتن یا پیش بینی کردن راه تحقق آن
3- برنامه ریزی عبارتست تصور و طراحی وضعیت مطلوب در آینده و یافتن و پیش بینی کردن راهها و وسایلی که رسیدن به آن را فراهم کند.
تعریف نسبتاً جامعدیگری از سیریل هودسن :
برنامه ریزی یعنی ارائه طریق بر عملیات آینده که متضمن نتایج معین با هزینه مشخص و دوره زمانی معلوم است.
هدف از برنامه ریزی
1- افزایش احتمال رسیدن به هدف، از طریق تنظیم فعالیتها
2- افزایش منفعت اقتصادی از طریق مقرون به صرفه ساختن عملیات
3- متمرکز شدن بر طریق دستیابی به مقاصد و اهداف و احتراز از انحراف از مسیر
4- مهیا ساختن ابزاری بر کنترل
و . . . تعداد صفحات:7
خشی از پاورپوینت جنگ نرم : مبانی ، ابزارها و راههای مقابله :
جنگها با توجه به معیارهای مختلف به انواع متفاوتی تقسیم میشوند. مثلاً بر اساس توازن قوا، به جنگ عادلانه و غیر عادلانه، بر اساس مقیاسهای جغرافیایی به جنگهای محلی، منطقهای، فرامنطقهای و جهانی، با توجه به نوع تاکتیک، به منظم (کلاسیک) و نامنظم (چریکی)؛ بر اساس نوع سلاح به هستهای و غیرهستهای تقسیم میشوند.
در یک تقسیم کلی و با توجه به ابزارهای به کار گرفته در جنگ و همچنین هدف اصلی از آن، میتوان جنگها را به سه نوع تقسیم کرد: جنگهای سخت (Hard War)، جنگهای نیمهسخت (Simi hard war) و جنگهای نرم (Soft War).
پرفسور حمید مولانا در کتاب «اطلاعات عالمگیر و ارتباطات جهانی» در سال ۱۹۸۶ قدرت نرم را به قدرت بر شکلدهی و تغییر ایدهها و ترجیحات طرف مقابل تعریف کرد.
جوزف نای: قدرت نرم را به «توانایی شکلدهی ترجیحات دیگران» تعریف کرد. جوزف نای قدرت سخت را به «قدرت برای اجبار» و قدرت نرم را به «قدرت برای جذب و اقناع» تعریف میکند.
«جنگ نرم، استفاده دقیق و طراحی شده از تبلیغات و دیگر اعمالی است که منظور اصلی آن تاثیرگذاری بر عقاید، احساسات، تمایلات و رفتار دشمن، گروه بی طرف و یا گروههای دوست است به نحوی که برای برآوردن مقاصد و اهداف ملی پشتیبان باشد»
————
مشخصات پاورپوینت:
نام پاورپوینت :پاورپوینت جنگ نرم : مبانی ، ابزارها و راههای مقابله
رشته: علوم سیاسی
تعداد اسلاید:91