لینک دانلود پاورپوینت کوره بلند و اختلالات آن - 14 اسلاید

        •با توجه به افزایش درجه حرارت و تغییرات انبساط حرارتی می‌توانیم مواد نسوز فوق را در جاهائی بکار ببریم که با توجه به تغییرات درجه حرارت کمترین انبساط حرارتی خطی را داشته باشیم. •البته تنها انبساط حرارتی آجر نیست که باید در نظر گرفته شود بلکه بایستی از نظر اقتصادی، مقاومت به دیگر اکسیدها، مقاومت به سایش و دیرگ گدازی و هدایت حرارتی و غیره مد نظر گرفته شود. متن فوق فقط یک اسلاید از پاورپوینت مورد نظر است؛ برای دانلود کل پاورپوینت از لینک زیر استفاده کنید:   ...

دانلود پاورپوینت کوره بلند و اختلالات آن 14 اسلاید برای پشتیبانی و خرید فایل به سایت فروشنده مراجعه بفرمائید

لینک پاورپوینت به روز اختلالات اسکلتی و عضلانی مرتبط با کار - 40 اسلاید

پاورپوینت به روز اختلالات اسکلتی و عضلانی مرتبط با کار پاورپوینت به روز اختلالات اسکلتی و عضلانی مرتبط با کار پاورپوینت به روز اختلالات اسکلتی و عضلانی مرتبط با کار پاورپوینت به روز اختلالات اسکلتی و عضلانی مرتبط با کار پاورپوینت به روز اختلالات اسکلتی و عضلانی مرتبط با کار پاورپوینت به روز اختلالات اسکلتی و عضلانی مرتبط با کار دستگاه اسکلتی‌- عضلانی (Musculoskeletal System)-تعریف استخوان‌ها: ساختارهای تحمل کننده‌ فشار. ماهیچه‌ها: بافت های قابل انقباض و ایجاد کننده‌ حرکت. تاندونها: بافتی که ماهیچه‌ها را به استخوان‌ها متصل می‌سازد. رباط ها: بافتی که استخوان‌ها را به یکدیگر متصل می‌سازد. غضروف‌ها: بافتی که اصطکاک میان استخوان‌ها را کاهش می دهد. عصب‌ها: سامانه ارتباطی که ماهیچه‌ها، تاندون‌ها و دیگر بافت‌ها را به مغز مرتبط می‌سازد. عروق خونی: مجاری گردش خون و مواد مغذی در بدن. اختلالات اسکلتی‌- عضلانی -تعریف اختلالات اسکلتی‌- عضلانی عبارت است از آسیب‌ها و اختلالاتی که یک یا چ ...

پاورپوینت به روز اختلالات اسکلتی و عضلانی مرتبط با کار پاورپوینت به روز اختلالات اسکلتی و عضلانی مرتبط با کار پاورپوینت به روز اختلالات ا? برای پشتیبانی و خرید فایل به سایت فروشنده مراجعه بفرمائید

لینک پاورپوینت به روز روشهای ارزیابی اختلالات اسکلتی و عضلانی - 25 اسلاید

پاورپوینت به روز روشهای ارزیابی اختلالات اسکلتی و عضلانی پاورپوینت به روز روشهای ارزیابی اختلالات اسکلتی و عضلانی پاورپوینت به روز روشهای ارزیابی اختلالات اسکلتی و عضلانی پول شما و زندگی شما http://failestoon.sellfile.ir/ شیوه‌های گوناگونی برای ارزیابی مواجهه شغلی با ریسک فاکتورهای اختلالات اسکلتی- عضلانی وجود دارد. به کمک این روشها می‌توان مشاغلی که خطر ابتلا به این‌گونه اختلالات در آنها بالاست را شناسایی نمود: شیوه‌های مشاهده‌ای پاورپوینت به روز روشهای ارزیابی اختلالات اسکلتی و عضلانی شیوه‌های دستگاهی یا مستقیم شیوه‌های خودگزارشی شیوه‌های پرسشنامه ای پاورپوینت به روز روشهای ارزیابی اختلالات اسکلتی و عضلانی روش ‌های مشاهده‌ای نظیر OWAS، RULA،REBA و QEC همه بر پایه‌ ارزیابی پوسچر فرد هنگام کار استوارند و توصیه‌هایی جهت بهبود آن ارایه می‌کنند. RULA بر پایه‌ روشOWAS طراحی و توسعه یافته است به طوری که می‌توان گفت RULA شکل تکامل یافته‌ OWAS برای ارزیابی خطر بروز اختلالات اسکلتی-عضلانی در ...

پاورپوینت به روز روشهای ارزیابی اختلالات اسکلتی و عضلانی برای پشتیبانی و خرید فایل به سایت فروشنده مراجعه بفرمائید

لینک پاورپوینت به روز رویکرد شناختی و رفتاری به اختلالات شخصیت - 13 اسلاید

پاورپوینت به روز رویکرد شناختی و رفتاری به اختلالات شخصیت پاورپوینت به روز رویکرد شناختی و رفتاری به اختلالات شخصیت پاورپوینت به روز رویکرد شناختی و رفتاری به اختلالات شخصیت پول شما و زندگی شما http://failestoon.sellfile.ir/ شناخت علائم و مشکلات حاضر در جلسات ارزیابی اولیه ، ‌دست یابی به سرگذشت زندگی بیمار اجرای پرسشنامه چند وجهی سرگذشت زندگی و پرسشنامه طرحواره یانگ آموزش بیمار در مورد طرحواره ها و بحث در مورد پرسشنامه طرحواره یانگ برانگیختن طرحواره ها در جلسه و خارج از جلسه از طریق تصویرسازی ذهنی ، بحث در مورد وقایع آشفته ساز گذشته و حال ، بررسی رابطه درمانی ، سفارش به خواندن کتاب و دیدن فیلم پاورپوینت به روز رویکرد شناختی و رفتاری به اختلالات شخصیت شناخت رفتارهای طرحواره خواست : تداوم ، اجتناب و جبران طرحواره تلفیق اطلاعات قبلی برای بدست آوردن یک مفهوم سازی منسجم و منطقی از بیمار در صورت لزوم ، مواجهه نمودن فرد با اجتناب طرحواره تمایز بین طرحواره های اولیه و ثانویه ، آماج قرار دادن یک یا دو تا از طرحواره ها برای شروع فرایند تغییر مداخلات شناختی پاورپوینت ب ...

پاورپوینت به روز رویکرد شناختی و رفتاری به اختلالات شخصیت برای پشتیبانی و خرید فایل به سایت فروشنده مراجعه بفرمائید

لینک فایل اختلالات روانی

فهرست مطالب
انواع اختلالات: 3
انواع اختلالهای اضطرابی: 3
1 – وحشت زدگی: 3
ویژگی های توصیفی افراد مبتلا به اختلال وحشت زدگی: 4
2 – هراس: 5
ویژگی های توصیفی افراد متبلا به اختلال هراس: 5
3 – اختلال وسواس فکری- عملی: 6
وسواس عملی: 7
اختلال فشار روانی حاد: 8
ویژگی های توصیفی و اختلالهای روانی مربوط: 8
5 – اختلال اضطراب فراگیر: 8
6 – اختلال اضطرابی ناشی از بیماری جسمانی 9
اختلالهای جسمانی شکل 10
1 – اختلال جسمانی کردن: 11
2 – اختلال جسمانی شکل نامتمایز: 11
3 – اختلال تبدیلی: 12
ویژگی های توصیفی و اختلالهای روانی مربوط: 12
اختلال درد: 13
ویژگی های توصیفی مربوط: 13
اختلات بد شکلی بدن: 14
اختلالات ساختگی: 14
اختلال ساختگی: 14
اختلالات تجزیه ای: 15
1 – یادزدودگی تجزیه ای: 15
2 – گریز تجزیه ای: 16
3 – اختلال هویت تجزیه ای (چند گانه): 16
4 – اختلال مسخ شخصیت: 16
اختلالات جنسی: 16
اختلالات خوردن: 17
اختلالات خواب: 17
بدخوابی: 17
اختلال کابوس: 18
ویژگی های توصیفی: 19
اختلال خوابگردی: 19
اختلالهای سازگاری: 20
اختلالات شخصیت: 21
اختلال شخصیت پارانوئید: 21
اختلال شخصیت اسکیزوئید: 21
اختلال شخصیت اسکنیزوتایپی: 21
اختلال شخصیت ضد اجتماعی: 21
اختلال شخصیت مرزی: 21
اختلال شخصیت نمایشی: 22
اختلال شخصیت خود شیفته: 22
اختلال شخصیت اجتنابی: 22
اختلال شخصیت وابسته: 22
اختلال شخصیت وسواسی- جبری: 22

کلمات کلیدی : اختلالات روانی
در این سایت هیچ فایلی برای فروش قرار نمی گیرد. برای پشتیبانی و خرید فایل به مراجعه بفرمائید:

لینک فایل چالش ها ، مشکلات و موانع در رابطه با اختلالات املایی دانش آموزان و ذکر راهکار ها و پیشنهادات

گرد آوری شده در 35 صفحه با فرمت ورد قابل ویرایش+فرم تکمیل شده شماره 2 جهت ارائه به اداره آموزش و پرورش

فهرست مطالب

عنوان                                                                                                                                 صفحه                                                                                                                                

مقدمه. 3

عمده ترین مشکل املایی دانش آموزان.. 3

تجربه مدون برای شناسایی در برنامه ریزی مشکلات املایی.. 7

الگوی برنامه درسی املاء 9

اختلالات املایی و راهکار ها 11

شیوه های پیشنهادی تدریس املاء 15

20 راهبرد عملی جهت تقویت درس املاء فارسی.. 18

اصول مبانی املاء 24

راه های پیشنهادی.. 27

روشی جالب برای تقویت املای دانش آموز با کمک والدینش.... 32

منابع و ماخذ. 34

مقدمه

عده ی زیادی از دانش‌آموزان در نظام آموزشی ما دچار اختلالات یادگیری هستند، طبق گزارش‌های رسمی آموزش و پرورش4 تا 12 درصد از دانش‌آموزان در هر سال اختلال یادگیری دارند. بی‌تردید تعداد واقعی بیش از این خواهد بود. برای مقابله با این معضلات آموزشی هریک از معلمان روش‌های خاصی را اتخاذ می‌کنند، برخی از این روش‌ها به علت علمی نبودن سبب سرخوردگی تحصیلی دانش‌آموزان می‌گردد.

عمده‌ترین مشکل املایی دانش‌آموزان:

الف. نارسانویسی:

1- نارسانویسی به وضعیتی اطلاق می‌شود که دانش‌آموزان قواعد نگارشی در هنگام نوشتن رعایت نمی‌کنند، تمام کلمه یا بخشی از حروف آن را نمی‌تواند هم اندازه و هم شکل طبق قواعد نگارشی بنویسد، همچنین نارسایی آموزش در مورد استثناها و قواعد نگارشی جزو این دسته از مشکلات است.

مثل نوشتن کلمه‌ی بندگی به صورت بنده‌گی یا نوشتن کلمه‌ی خواهر به صورت خاهر و... در این نوع اختلال دانش‌آموز کلمه را از نظر نقطه، دندانه، شکل درست حرف و... کاملاً درست می‌نویسد تنها مشکل این است که دانش‌آموز معیار درست نویسی کلمه و حروف آن را رعایت نمی‌کند.

2- دانش‌آموز مهارت‌هایی نظیر چرخش دست در نوشتن، گرفتن صحیح مداد را به خوبی یاد نگرفته است.

3- عدم حرکت مناسب انگشتان

4- ناهماهنگی چشم و حرکت دست

5- وضعیت قرار گرفتن نامناسب دفتر و مداد به هنگام نوشتن

6- نارسایی آموزش معلم در تمرین نوشتاری حروف

7- عدم هماهنگی حواس دیداری، شنیداری و حرکتی

8- خطا در ادراک دیداری حروف و کلمات

9- فاصله‌ی نامناسب چشم به هنگام نوشتن

10- عدم توانایی کنترل دست در هنگام نوشتن

11- عدم هماهنگی کلی بدن

12- تأخیر در تکلم فرد

13- پرتحرکی و بی‌قراری در هنگام نوشتن

14- میز و صندلی‌های نامناسب

ب. ضعف در حافظه‌ی دیداری:

عمده‌ترین مشکل املایی دانش‌آموزان ناتوانی در جایگزینی درست این حروف می‌باشد، علت عمده این نوع غلط‌های املایی ضعف حافظه‌ی دیداری است، یعنی دانش‌آموز در هنگام نوشتن املا قادر نیست تصویر درست کلمه را در ذهن خود یادآوری کند لذا در بازشناسی حروف همصدا دارای مشکل هستند.

علل ضعف حافظه‌ی دیداری:

- نقص آموزش معلم

- عدم تمرین و تکرار حروف همصدا توسط دانش‌آموز

- دانش‌آموز قادر نیست تصویر کلمه را در ذهن خود تجسم کند(تجسم ذهنی کلمه)

کلمات کلیدی : چالش ها , مشکلات و موانع در رابطه با اختلالات املایی دانش آموزان و ذکر راهکار ها و پیشنهادات
در این سایت هیچ فایلی برای فروش قرار نمی گیرد. برای پشتیبانی و خرید فایل به مراجعه بفرمائید:

لینک فایل چگونه توانستم مشکلات روانخوانی دانش آموز م با اختلالات یادگیری را برطرف نمایم ؟

گرد آوری شده در 27 صفحه با فرمت ورد قابل ویرایش

مقدمه

یکی از عوامل نبود موفقیت تحصیلی در دانش‌‌‌‌آموزان، وجود اختلالات یادگیری در آنان است که منجر به افت تحصیلی، کاهش اعتماد به نفس و عزت نفس و ترک تحصیل آنها می‌‌‌‌شود. برچسب‌‌‌‌های «عقب مانده»، «تنبل» و غیره به این قبیل دانش‌‌‌‌آموزان آنها را از ادامه تحصیل بازمی‌‌‌‌دارد و لطمات جبران‌‌‌‌ناپذیری از نظر روانی و اقتصادی به کودک و خانواده و نظام آموزش و پرورش کشور وارد خواهد کرد.

از آنجا که دانش‌‌‌‌آموزان مبتلا به اختلالات یادگیری، جزو بچه‌‌‌‌های در معرض خطر و شکننده محسوب می‌‌‌‌شوند، آموزش و پرورش باید از این افراد پشتیبانی کند و یک سپر دفاعی برای آنان باشد. همچنین نظام اجتماعی نیز باید از آنان حمایت و مراقبت کند. برای کاهش آمار بالای مبتلایان به این اختلالات و عوارض جانبی، ضرورت دارد معلمان با این اختلالات آشنایی پیدا کنند.

روان‌‌‌‌شناسان با اندک تفاوت‌‌‌‌هایی اختلالات یادگیری را چنین تعریف می‌‌‌‌کنند: کودکان مبتلا به اختلالات یادگیری کسانی هستند که در یک یا چند فرایند اساسی در رابطه با خواندن، سخن گفتن، درک کردن و نوشتن دارای اشکال هستند به شرطی که این مشکلات ناشی از عقب‌‌‌‌ماندگی‌‌‌‌های ذهنی، نقص بینایی، نقص حرکتی و یا نقائص فرشهنگی نباشد. علائم این اختلالات ممکن است به صورت‌‌‌‌های مختلف از قبیل اختلال در توجه به تفکر، تکلم، نوشتن و یا حساب کردن باشد. اختلالات یادگیری ترجمه واژه (Learning disabilities) است که به ناتوانی‌‌‌‌های یادگیری نیز ترجمه شده است و به مجموعه‌‌‌‌ای از نارسایی‌‌‌‌ها در یادگیری اطلاق می‌‌‌‌شود که برخلاف نارسایی‌‌‌‌های جسمانی، اغلب تا زبان آموزش رسمی در مدرسه ناشناخته می‌‌‌‌ماند. در دوران تحصیل دانش‌‌‌‌آموز در مدرسه نیز به علت شناخت نداشتن برخی از معلمان، بیشتر اوقات این اختلالات به عنوان اختلالات خاص یادگیری تشخیص داده نمی‌‌‌‌شوند، بلکه با عقب‌‌‌‌ماندگی ذهنی اشتباه گرفته و زمینه فشار روانی بر کودک فراهم می‌‌‌‌شود. در این میان اختلاف دیدگاه میان اولیا و مربیان، رفع این اختلالات را به تأخیر می‌‌‌‌اندازد.

کلمات کلیدی : اقدام پژوهی روانخوانی
در این سایت هیچ فایلی برای فروش قرار نمی گیرد. برای پشتیبانی و خرید فایل به مراجعه بفرمائید:

لینک فایل دانلود پمفلت اختلالات شخصیتی

• سایز طرح A4 می باشد.
• طرح مورد نظری که در اختیار شما قرار می گیرد در محیط نرم افزار word طراحی و اجرا شده است.
• طرح آماده شده  کاملاً لایه باز و قابل ویرایش و با فرمت docx  می باشد.
• این فروشگاه با طرح های متنوع و جذاب جهت آسان تر و سریع تر نمودن کار طراحی در خدمت شما عزیزان می باشد.

برای دیدن تصویر در سایز بزرگتر

روی تصویر کلیک راست نموده و گزینه view image  را بزنید

کلمات کلیدی : دانلود بروشور , برشور , پمفلت , اختلالات شخصیتی ,‌شخصیتی , دانلود پمفلت اختلالات شخصیتی
در این سایت هیچ فایلی برای فروش قرار نمی گیرد. برای پشتیبانی و خرید فایل به مراجعه بفرمائید:

لینک فایل تحقیق درباره اختلالات یادگیری

تعداد صفحه:  14

نوع فایل:  Word

فرمت فایل:  docx

***  قابل ویـرایش

فهرست مطالب

مقدمه

تعاریف اختلالات یادگیری :

انواع ناتوانی های یادگیری :

چه عواملی باعث بروز اختلالات یادگیری هستند ؟

الف) عوامل آموزشی

ب) عوامل محیطی

تغذیه بهداشت سلامتی

 تحریک حسی

 تحریک زبانی

رشد اجتماعی و عاطفی

ج) عوامل روانی

د- عوامل فیزیولوژیکی

ز - عوامل بیوشیمیایی

و- عوامل پیش ، هنگام و بعد از تولد

ژ- تاخیر رشد

چ- نقص جزیی در کار مغز

اختلالات یادگیری چگونه تشخیص داده می شود ؟

مراحل ارزیابی و تشخیص در مراکز آموزشی مشکلات ویژه یادگیری شامل:

1- پیشینه کاوی و مصاحبه

2- مشاهدات بالینی

3- آزمون های رسمی

الف : آزمون روانی شناختی و کسلر :

ب : آزمونهای بینایی

ج : آزمونهای شنوایی وپمن

د: آزمون های پیشرفت تحصیلی

ه : آزمون رشد حرکتی لینکلن- اوزرتسکی

ی : آزمون برتری طرفی

* آیا شخص دارای اختلالات بعد از توان بخشی و آموزش به حالت اول بر

می گردد ؟

منابع :

مقدمه

مدتها طولانی دانش آموزانی را که در یادگیری یک یا چند درس مشکلات جدی داشتند با اصطلاحات معلول ادراکی ، آسیب دیده مغزی و آسیب دیده عصبی معرفی می کردند . با توجه به یافته های جدید در مورد یادگیری ، در سال 1963 جمعی از متخصصین اصطلاح ، ناتوانیهای یادگیری را جایگزین اصطلاحات قبل کردند از آنجا که واژه ناتوانی اصطلاحات دیگری مثل ناتوانی جسمی یا ناتوانی ذهنی را تداعی می کند ، یعنی ناتوانیهای که تبدیل به توانایی کامل نمی شوند ، اصطلاحی مایوس کننده می نماید و به نظر می رسد اگر اصطلاح اختلالات در یادگیری و ( یا به نظر نگارندگان مشکلات یادگیری ) به کار گرفته شود، مناسب تر باشد . ( تبریزی – 1380 – ص 9 ) .

به بسیاری از اینگونه دانش آموزان متاسفانه برچسب کودن ، کم ذهن ،عقب مانده و امثال آن زده می شود که هیچکدام صحیح نیستند و با قاطعیت می توان گفت که اگر این مشکلات به موقع و به جا تشخیص داده شوند قابل درمان است ؛ افرادی چون آلبرت انشتین نابغه ریاضی ، توماس ادیسون مخترع و مبتکر و نابغه آمریکایی – اگوست رودین مجسمه ساز بزرگ فرانسه ، لئوناردو داوینچی و بتهون همگی دچار اختلالات یادگیری بودند.

از سال 1373 از سوی وزارت آموزش و پرورش مراکز آموزشی و توانبخشی دانش آموزان دچار مشکلات ویژه یادگیری ایجاد گشت و در آن اینگونه دانش آموزان در کنار تحصیل در مدارس عادی برای رفع مشکلات خاص یادگیری از خدمات ویژه پاره وقت بهره مند می شوند .

در استان مازندران نیز مرکز مشکلات ویژه یادگیری فعالیت خود را از سال 1373 آغاز کرده و در حال حاضر فعالیت هایی را در جهت حل مشکلات این گونه دانش آموزان انجام می دهد .
در سال جاری مراکز مشکلات ویژه یادگیری در استان افزایش پیدا کرده ، اما به نظر می رسد در کنار افزایش مراکز نیاز است نگرش معلمان مدارس عادی نیز به تبع آن نسبت به این مقوله توسعه یابد .در این راستا بر آن شدیم که جزوه ای را به مدارس ابتدائی استان ارسال کنیم .

تعاریف اختلالات یادگیری :

از دهه ی 1960 کودکان مبتلا به ناتوانی های یادگیری توجه مطالعات روانی و آموزشی بوده اند و در واقع شاخه جدیدی است که به آموزش و پرورش ویژه افزوده شد .

هر چند که ناتوانی های یادگیری یک قلمرو نسبتا جدیدی است لکن رشد مفهوم آن ظاهرا سریع بوده به طوریکه از طریق آمیختگی پیشه های متعدد به صورت یک پیشه گسترده میان رشته ای جلوه گر شده است . در کوشش های مکرری که برای تعیین جمعیت کودکان ناتوان در یادگیری به عمل آورده ابعاد مختلف مساله مورد توجه قرار گرفته است و هر گروهی بر اساس دیدگاه خود و با شیوه متفاوتی مساله را بررسی و تعریفی از آن به دست داده است .
در سال 1968 یک تعریف به وسیله کمیته مشورت ملی در مورد کودکان ناتوان در گزارش سالیانه آنها به کنگره به عمل آمد " کودکان ناتوان در یادگیری در یک یا چند فراگرد اساسی روانی در ارتباط با فهمیدن یا کاربرد زبان شفاهی یا کتبی ناتوانی نشان می دهند تظاهرات این ناتوانی ممکن است به صورت اختلال درگوش دادن ، فکر کردن ، سخن گفتن ، خواندن ، نوشتن هجی کردن یا حساب باشد .

این اختلالات را نتیجه شرایطی دانسته اند که شامل نقائص ادراکی ، ضایعه مغزی ، اختلال جزیی در کارکرد مغز ، نارساخوانی ، اختلال گویایی و غیره است ناتوانی یادگیری این کودکان از نوع مشکلاتی نیست که بدایتا مربوط به بینایی ، شنوایی ، یا نقائص حرکتی ، عقب ماندگی ذهنی پریشانی عاطفی و یا کمبود امکانات محیطی باشد . ( فریار – رخشان ، 1367 ، صــ 24 تا 26 ) .
ناتوانی یادگیری در اندام ظاهری کودک آشکار نیست کودک مبتلا به این وضع می تواند دارای بدنی قدرتمند ، چشمانی قوی ، گوشهای تیز و هوش بهنجار باشد ، در عین حال ، چنین کودکی در عملکرد ناتوان است . نارسایی او به همان اندازه واقعی است که ناتوانی پای فلج .
چه کسانی دارای اختلالات یادگیری هستند ؟

افراد مبتلا به ناتوانی های یادگیری در تمام سطوح و در تمام پایه های کلاسی از آمادگی تا دانشگاه وجود دارند امتیاز آن عده از کودکانی که در سطوح دبستانی درس می خوانند اصولا این است که تاکید و علاقه به شناسایی و درمان این گونه کودکان در این دوره بیشتر است بنابراین در آینده از شمار مبتلایان به این ناتوانی در سطوح بالاتر آموزشی کاسته خواهد شد
(والاس – مک لافلین ،مترجم منشی طوسی ، 1373 ) .

کلمات کلیدی : تحقیق درباره اختلالات یادگیری , تحقیق درمورد اختلال در یادگیری , تحقیق درمورد اختلال یادگیری خواندن , تحقیق در مورد اختلالات یادگیری کودکان ,
در این سایت هیچ فایلی برای فروش قرار نمی گیرد. برای پشتیبانی و خرید فایل به مراجعه بفرمائید:

لینک فایل اختلالات خلقی

83 ص

کلمات کلیدی : اختلالات خلقی
در این سایت هیچ فایلی برای فروش قرار نمی گیرد. برای پشتیبانی و خرید فایل به مراجعه بفرمائید: