لینک فایل مقاله درباره شبکه حسگر بی سیم

45 صفحه

قابل ویرایش

فهرست

عنـــــــوان

صفحه

چکیده

1

مقدمه

2

تاریخچه شبکه‌های حسگر بیسیم

4

شبکه حسگر چیست؟

10

ساختار کلی شبکه حس/کار بی ‎سیم

10

ساختار خودکار:

12

ساختار نیمه خودکار

13

ساختمان گره

13

ویژگی ‎ها

14

کاربردها

15

پشته قراردادی

15

موضوعات مطرح

16

تنگناهای سخت ‎افزاری

16

همبندی

17

قابلیت اطمینان

17

مقیاس پذیری

18

قیمت تمام شده

19

شرایط محیطی

19

رسانه ارتباطی

19

توان مصرفی گره ‎ها

19

افزایش طول عمر شبکه

20

ارتباط بیدرنگ و هماهنگی

20

امنیت و مداخلات

21

عوامل پیش بینی نشده

22

نمونه پیاده­سازی شده شبکه حس/کار

23

ذره میکا

24

بررسی نرم‎افزارهای شبیه‎سازی شبکه

25

انعطاف در مدل­سازی

25

سهولت در مدل­سازی

25

اجرای سریع مدل­ها

26

قابلیت مصورسازی

26

قابلیت اجرای مجدد و تکراری شبیه ‎سازی

26

مدل سازی شبکه ‎های بی ‎سیم

28

چند مثال و کاربرد

29

نمونه های ایجاد شده توسط نرم افزار

30

غرق سازی

30

مثلث بندی

31

پایش ترافیک

32

گمشده جنگی در منطقه دشمن و تعقیب کننده

34

جهان کوچک

36

چالشهای شبکه‌های حسگر بیسیم

36

کاربردهای شبکه های حسگر

40

برخی از دیگرکاربردهای شبکه های حسگر :

41

کاربردهای نظامی

41

کاربردهای محیطی

41

کاربردهای بهداشتی

42

کاربردهای خانگی

42

کاربردهای تجاری

42

نتیجه‎گیری

43

منابع

44

عنـــــــوان

صفحه

شکل (1) ساختار کلی شبکه حس/کار

17

شکل (2) ساخنتر خود کار

17

شکل (3) ساختار نیمه خودکار

18

شکل (4) ساختمان داخلی گره حسگر/کارانداز

19

شکل (5) پشته قراردادی

21

شکل (6) ذره میکا

28

شکل (7) ساختار داخلی غبار هوشمند

29

شکل (8) نمایش Visualsense از مدل بی‌سیم تشخیص صوت

32

شکل (9) نمایش مدل در حال اجرا

33

شکل (10) تصویری از مثال غرق­سازی

36

شکل (11) تصویر مثال مثلث بندی

37

شکل (12) تصویری که میدان حسگرها را به همراه مجراها و. . . نمایش می ‎دهد

40

شکل (13) تصویری از مدل Small World

41

کلمات کلیدی : تحقیق , مقاله , پروژه , پاورپوینت , دانلود تحقیق , تحقیق رایگان , شبکه حسگر بی سیم , برق , الکترونیک
در این سایت هیچ فایلی برای فروش قرار نمی گیرد. برای پشتیبانی و خرید فایل به مراجعه بفرمائید:

لینک فایل مقاله درباره فیلترینگ

48 صفحه

قابل ویرایش

فیلترینگ در ایران

علل و زمینه‌های پیدایش فیلترینگ

ترفندهای انتشار مطالب

مقابله با فیلترینگ معکوس

پروکسی ساکس

ترفندهای عبور از فیلتر

استفاده از کش (Cache) موتورهای جستجو:

وب پروکسی (CGI-Proxy)

پروکسی چیست؟

کش کردن (Caching):

انواع فیلترینگ

فیلترینگ معکوس

مبانی فیلترینگ در اینترنت

وب پروکسی (CGI-Proxy)

روشهای پیشرفته مقابله با فیلتر

راهنمای ثبت دامین و میزبانی وب

راهنمای نصب و تنظیمات پی اچ پروکسی

راهنمای نصب پروکسی جیمز مارشال

راهنمای تنظیمات پروکسی جیمز مارشال

کلمات کلیدی : تحقیق , مقاله , پروژه , پاورپوینت , دانلود تحقیق , تحقیق رایگان , فیلترینگ , فیلتر اینترنت
در این سایت هیچ فایلی برای فروش قرار نمی گیرد. برای پشتیبانی و خرید فایل به مراجعه بفرمائید:

لینک فایل مقاله درباره مسئولیت جزایی کودکان و مجانین در قانون مجازات اسلامی

47 صفحه

قابل ویرایش

فهرست مطالب

فصل اول

مسئولیت جزایی اطفال در قانون مجازات اسلامی

مقدمه

سن مسؤولیت کیفری در قرآن

سن مسؤولیت کیفری در سُنّت

سن مسؤولیت کیفری در روایات رسیده از پیامبر اکرم صلی‏الله‏علیه‏و‏آله‏وسلم

2- بلوغ سنی:

1- بلوغ جنسی:

سن مسؤولیت کیفری در احادیث امامان معصوم علیهم‏السلام

3-روایات صرفا مبتنی بر سن:

سن مسؤولیت کیفری از نظر فقها

الف) نظریه مشهور فقهای امامیه:

ب) اقوال مخالف مشهور فقها:

میرسیدعلی طباطبایی:

اقوال مخالف مشهور را می‏توان به دو دسته تقسیم کرد:

علامه حلی:

استاد معرفت:

نگاهی به مجازات اطفال در قانون جدید مجازات اسلامی؛ پذیرش مسئولیت

تدریجی اطفال و نوجوانان

سن پایان کودکی

تحول در جرایم تعزیری و حدود و قصاص

مزایای تحول‌های جدید

کودک در قانون مجازات جدید

نحوه رسیدگی به جرایم کودکان

اطفال در لایحه جدید آیین دادرسی کیفری

نحوه صدور قرار تأمین در لایحه

همچنین در این زمینه این نوشته ها را می توانید بخوانید:

نتیجه‏ گیری:

فصل دوم

مسئولیت جزایی مجانین در قانون مجازات اسلامی

چکیده

مقدمه

تعریف جنون

علایم (نشانه ها)

تداوی‌های غیردوایی

تشخیص

بعضی باورهای اشتباه درباره اسکیزوفرنیا

تداوی دوایی

طبقه بندی اختلالات روانی

رویه مشترک

مسئولیت کیفری مجانین در ایران

نگاهی اجمالی به مسئولیت کیفری بیماران روانی در آمریکا و چند کشور

اروپایی

مسئولیت جزایی مجانین

الف. سایه مسئولیت جزایی مجنون در قوانین ایران

ب . تحلیل ماده ۲۷ قانون راجع به مجازات اسلامی

منابع

نتیجه گیری و پیشنهاد

کلمات کلیدی : تحقیق , مقاله , پروژه , پاورپوینت , دانلود تحقیق , تحقیق رایگان , مسئولیت , مسئولیت کودکان , جزایی , مسئولیت جزایی کودکان , کودک , مقاله درباره, مجا
در این سایت هیچ فایلی برای فروش قرار نمی گیرد. برای پشتیبانی و خرید فایل به مراجعه بفرمائید:

لینک فایل مقاله درباره مقایسه سلامت روان زنان شاغل و زنان خانه دار

13 صفحه

قابل ویرایش

فهرست

عنـــــــوان

صفحه

چکیده تحقیق

1

بیان مساله

2

هدف پژوهش

3

اهداف تحقیق

5

اهداف کلی

5

اهداف جزئی

5

فرضیه های تحقیق

6

اهداف تحقیق به صورت سوالی

6

اهداف جزئی

6

متغیرهای تحقیق

7

تعریف نظری سلامت روان

7

تعریف عملیاتی سلامت روان :پرسشنامه سلامت عمومی(GHQ)

8

نمره گذاری

9

نمرات برش در هریک از خرده مقیاسهای پرسشنامه GHO

9

پرسشنامه سلامت عمومی  (GHQ)

10

تعریف واژه و اصطلاحات

13

کلمات کلیدی : تحقیق , مقاله , پروژه , پاورپوینت , دانلود تحقیق , تحقیق رایگان, زنان شاغل ,‌زنان خانه دار , مقایسه سلامت روان زنان شاغل و زنان خانه دار
در این سایت هیچ فایلی برای فروش قرار نمی گیرد. برای پشتیبانی و خرید فایل به مراجعه بفرمائید:

لینک فایل مقاله درباره مقایسه نثر طنز چرند و پرند و طنز امروزی

16 صفحه

قابل ویرایش

فهرست

عنـــــــوان

صفحه

مقدمه

1

چرند و پرند

2

خصوصیات نثر چرند و پرند

2

نثر طنز معاصر

8

طنز در مطبوعات

8

نقیضه در نثر طنز امروزی

9

برلسک در نثر امروزی

10

مشهورترین طنز نویسان معاصر

12

نتیجه گیری

15

منابع

16

مقدمه

می دانیم که طنز، اجتماعی ترین گونه ادبی است و از این رو بالاترین ظرفیت را در رویارویی با مسائل روز، در مقایسه با دیگر ژانرهای ادبی[1]، داراست. پس بی جهت نیست که می بینیم حرکت طنز در دوره معاصر کشورمان، به شدت از تحولات سیاسی و اجتماعی تاثیر پذیرفته و قالب و محتوای آثار طنز، در برخورد با جریانات روز شکل گرفته و دچار تغییر و دگرگونی شده است. پیامد اجتناب ناپذیر این امر، آزمایشگری بیشتر طنز، نسبت به ژانرهای دیگر، در جست وجو برای یافتن قالب های نوین و زبان متناسب با زمانه بوده است، به گونه ای که حرکت های جدی در عرصه ادبیات داستانی، با آفرینش آثار طنز همراه بوده و بسیاری از آنها در نوشته های طنز نمود یافته است. پیامد این امر، بروز و پیدایش جریاناتی در طنز معاصر است که در عرصه ادبیات داستانی کشورمان، به نقاط عطفی تبدیل شده اند.در یک نگاه کلی، به نظر می رسد سرنوشت طنز معاصر، بنا به خصلت اجتماعی بودن طنز، بیش از هر گونه دیگر ادبی، با ژورنالیسم گره خورده است. چهره های شاخص طنز، یا از نشریات طنز نویسی را آغاز کرده اند، یا آثار خود را در نشریات به چاپ رسانیده اند. این امر، شاید موجب شده که بسیاری از آثار طنز ، بین ژورنالیسم و ادبیات معلق بمانند، ولی از سوی دیگر، امکان برخورد روزآمد با زبان مردم و جامعه و آفرینش قالب های متناسب با آن را در عرصه ادبیات فراهم ساخته است.

[1] Literary genres

کلمات کلیدی : تحقیق , مقاله , پروژه , پاورپوینت , دانلود تحقیق , تحقیق رایگان , مقاله درباره مقایسه نثر طنز چرند و پرند و طنز امروزی , طنز چرند و پرند , چرند و پر
در این سایت هیچ فایلی برای فروش قرار نمی گیرد. برای پشتیبانی و خرید فایل به مراجعه بفرمائید:

لینک فایل مقاله درمورد مقایسه مضمون یابی در شعر کهن با شعر معاصر نیمایی

15 صفحه

قابل ویرایش

فهرست

عنـــــــوان

صفحه

مقدمه

1

فصل اول: شعر کهن(کلاسیک)

2

هویت و جایگاه ممتاز شعر در فرهنگ ایرانی

2

انواع شعر فارسی

2

شعر کلاسیک

2

تاریخچه شعر کلاسیک فارسی

3

انواع شعر کلاسیک فارسی

4

سبک های شعر کلاسیک فارسی

5

گونه ها و جریان ها در شعر کلاسیک فارسی

5

فصل دوم: شعر نو (نیمایی)

6

زبان شعر نو (نیمایی)

6

گذری بر ابهام در شعر نو

7

ابهام

7

تأثیر فرهنگ مردم و مسایل تاریخی و اجتماعی بر شعر نیمایی

7

زبان شناسی در شعر نو از دیدگاه نیما

7

فصل سوم: مقایسه رودکی و نیما ( شعر کهن و نو)

8

نتیجه گیری

14

منابع و مآخذ

15

مقدمه

شعر سنتی فارسی، عبارت بود از موضوع های ذهنی و کلی، با اطلاعات ادبی از پیش آماده و معلوم، در قالب معین و محدود. دراین گونه شعر، به طور عموم، زمان تاریخی و تقویمی وجود نداشت، لذا کارکرد آن به سبب کلی‌گرایی همواره همه زمانی و ذهنی بود.

شعر سنتی بازتاب‌دهنده ی زندگی واقعی نبود، نتیجه ی استحاله ی زندگی در ذهن بود، لذا نیازی به کلمه های واقعی نداشت.

نزدیک به یک سده ی پیش، در جریان جنبش تجددخواهانه در ایران ـ که نتیجه ی گسترش روابط تجاری و فرهنگی ایران با غرب بود ـ در کنار دگرگونی‌هایی اجتماعی،‌ شعر نیز دگرگون شد، از کلی‌گویی‌های کلیشه‌ای و ذهنی درآمد و به گونه‌ای بازتاب‌دهنده زندگی شد.

پیشگامان تحول شعر در ایران از مبارزان سیاسی آن سال ها بودند. آنان دست کم با یکی از زبان‌های فرانسه، روسی و یا ترکی آشنایی کافی داشتند.

نخستین شعر نو را ابوالقاسم لاهوتی در سال ۱۲۸٦ هجری شمسی دو سال پس از پیروزی جنبش تجددخواهانه ی مشروطیت سروده بود. او نظامی و مردی عاصی بود که پس از کودتایی نافرجام از ایران به شوروی گریخته بود و بعدها در آن سامان نیز درگذشت.

نخستین نظریه‌پرداز شعر نو تقی رفعت بود. او در ترکیه ی عثمانی درس خوانده بود و از نزدیکان رهبری حزب دموکرات آذربایجان بود. او به دنبال شکست جنبش آذربایجان و قتل رهبر این جنبش در سال ۱۲۹۹ هجری شمسی خود را کشت.

ولی بانی شعر نو نیما بود. نیما در مدرسه ی زبان الیانس تهران درس خوانده بود و از این طریق با فرهنگ و ادبیات غرب آشنا بود. برادرش از کمونیست‌های معتقد بود که به شوروی سابق رفته و در آن جا ناپدید شده بود، و اگر چه آرای ادبی نیما متأثر از نظام فلسفی برادرش بود، ولی سرانجام دردناک زندگی برادرش، اعتمادش را از سیاست و زندگی سیاسی سلب کرده بود. او وارد زندگی سیاسی نشد، و فرصت یافت، طی چهل سال، به آرای ادبی اش سر و سامان دهد و شعرهایی بیافریند که سنگ بنای شعر نو ایران شود.
نخستین شعرهای نیما تقریبن دو سال پس از خودکشی تقی رفعت منتشر شد. از نوشته‌های نیما معلوم نیست که او تقی رفعت را می‌شناخته یا نه، ولی سرنوشت برادرش کافی بود که او با روی گردانی از رویارویی آشکار با حاکمان، شعرهایش را هم از نخست در لفافی از سمبل ها و استعاره‌ها و تمثیل‌ها بپیچد.

کلمات کلیدی : تحقیق , مقاله , پروژه , پاورپوینت , دانلود تحقیق , تحقیق رایگان , شعر نیمایی , شعر کهن , مقایسه , شعر ,مقاله درمورد مقایسه مضمون یابی در شعر کهن با
در این سایت هیچ فایلی برای فروش قرار نمی گیرد. برای پشتیبانی و خرید فایل به مراجعه بفرمائید:

لینک فایل مقاله درباره قالی بافی و نساجی قبل بعد و در صدر اسلامی

64 صفحه

قابل ویرایش

فهرست

قالی بافی و نساجی

(تاریخچه ، قبل از اسلام ، بعد از اسلام ، در صدر تمدن اسلامی)

فصل اول

تاریخچه قالی بافی

قالی بافی در ادوار پیشین

قالی بافی در عصر صفویه

قالی اردبیل (قالی شیخ صفی)

طرح ترنج دار

طرح گلدانی

فرش چلسی

فرش ترنجدار منظره حیوانات موزه میلان

قالی موج دریا

طرح شکارگاه

طرح درخت و بوته

طرح باغی

طرح گلدار هراتی

طرح فرش های لهستانی

قالی بافی ایران از پایان دوره صفویه تا سال 1300 هجری شمسی

وضعیت قالی بافی ایران در سالهای معاصر

سازمان صنایع دستی ایران

 وزارت جهاد کشاورزی

شرکت سهامی فرش ایران

پازیریک نخستین قالی جهان      

دوره پیش از تاریخ:

عصر مفرغ

هخامنشیان:

مادها

فصل دوم

بافندگی قبل از اسلام

  قالی پازیریک

سلوکیان و اشکانیان

فرش تاریخی و جواهرنشان بهارستان

تکه فرش، شهر قومس

ساسانیان

فصل سوم

بافندگی بعد از اسلام

قالیبافی در دوران خلفای سه گانه

 قالیبافی در دوران امویه

قالیبافی در عهد تیموریان

دوران سلجوقیان

قالیبافی در دوران هجوم ازبکها و سلسله‌های قوه قویونلو و آق قویونلو

نمونه های نفیس فرش

دوره شکفتگی و عظمت (قالیبافی در عهد صفویان)

قالیبافی در عهد شاه اسماعیل صفوی

قالیبافی در عهد شاه طهماسب اول

فرشهای دوران صفویه را می توان متعلق  به دو گروه زمانی دانست: اول: قالیهای

قالیبافی در دوره زمامداری شاه عباس کبیر

تاریخچه نساجی

فصل چهارم

تاریخچه نساجی

فصل چهارم

تاریخچه نساجی درصدر اسلام

تاریخچه نساجی در ایران

اهداف و سیاستهای اصلی در توسعه خوشه های صنعتی

  روشهای تقویت خوشه

عوامل ارتقاءسطح و تقویت خوشه

سرمایه گذاری های لازم

الگوی پیشنهادی جهت ایجاد شهرک نساجی یزد

بررسی وضعیت موجود

پتانسیل ها و زمینه های موجود جهت ایفای نقش محوری توسط شهرک ها

منابع

کلمات کلیدی : تحقیق , مقاله , پروژه , پاورپوینت , دانلود تحقیق , تحقیق رایگان , نساجی , قالی , قالیبافی , اسلامی ,مقاله درباره قالی بافی و نساجی قبل بعد و در صدر
در این سایت هیچ فایلی برای فروش قرار نمی گیرد. برای پشتیبانی و خرید فایل به مراجعه بفرمائید:

لینک فایل مقاله در مورد نکات قوت و ضعف طرح توصیفی در مدارس

95 صفحه

قابل ویرایش

فهرست مطالب

تقدیر و تشکر:

چکیده :

فصل اول

کلیات  ارزشیابی توصیفی

مقدمه

مختصات طرح ارزشیابی توصیفی

• تأکید بر اهداف آموزش و پرورش به جای تأکید بر محتوای کتابها

محور اول : تغییر تأکید از ارزشیابی پایانی به ارزشیابی تکوینی

محور دوم : تغییر مقیاس فاصله‌ای (20 – 0) به مقیاس ترتیبی (در حد انتظار،

نزدیک به انتظار، نیازمند تلاش بیشتر)

محور سوم: تنوع‌بخشی به ابزارهای جمع‌آوری اطلاعات

محور چهارم: تغییر در ساختار کارنامه

محور پنجم: تغییر در مرجع تصمیم‌گیرنده درباره ارتقاء دانش‌آموزان

نتایج ارزشیابی از نحوه اجرای سه ساله طرح آزمایشی ارزشیابی توصیفی

الف- استانداردهای اخلاقی وقانونی.

ب- سودبخشی سنجش.

پ- استانداردهای قابلیت اجرا.

ت- استانداردهای دقت و صحت.

بحث و نتیجه گیری

مقدمه

فصل دوم

نقاط قوت و ضعف طرح توصیفی

اهداف پژوهش:

 مبانی نظری و پیشینه :

تعریف ارزشیابی

 ارزشیابی توصیفی-کیفی

 اهداف ارزشیابی توصیفی :

 بهبود کیفیت فرآیند یاددهی-یادگیری

 فراهم نمودن زمینه مناسب برای حذف فرهنگ بیست گرایی:

 تأکید بر اهداف آموزش و پرورش به فرآیند یادگیری:

افزایش بهداشت روانی محیط یاددهی –یادگیری:

فراهم نمودن زمینه مناسب برای حذف حاکمیت مطلق امتحانات پایانی

درتعیین سرنوشت تحصیلی دانش آموز:

 ضرورت ارزشیابی توصیفی:

 اصول ارزشیابی توصیفی:

 ویژگی ارزشیابی کیفی:

 شباهت ها:

 تفاوتها:

تغییر تأکید از ارزشیابی پایانی به ارزشیابی تکوینی

تنوع بخشی به ابزارهای جمع آوری اطلاعات

تغییر در ساختار کارنامه

توجه همه جانبه به تمامی جنبه های رشد

 ارزشیابی مستمر

 برخی شیوه های ارزشیابی کیفی

تغییر در مرجع تصمیم گیرنده درباره ارتقاء دانش آموزان

  خود ارزشیابی

فرایند خود ارزشیابی دارای مراحل ذیل می باشد:

 ارزشیابی باز

 ارزشیابی گروهی(مشارکتی)

 ــ آزمون های عملکردی

الف ) آزمون عملکردی کتبی (paper and pencil performance test)؛

ب) آزمون شناساییDentification test)) :

ج) آزمون های عملکردی در موقعیت های شبیه سازی شده Simulated performance):

 روش ها و ابزارهای جمع آوری اطلاعات در ارزشیابی کیفی

د)نمونه ی کار work sample)) ؛

تکلیف دانش آموزان

 سایر روشهای گرد آوری اطلاعات:

 آزمون های عملکردی:

 روش های نوین ارزشیابی :

 چک لیست ها

 ثبت مشاهدات( واقعه نگاری)

انواع آزمون های عملکردی:

آزمون کتبی عملکردی  :

آزمون شناسایی:

 انجام عملکرد در موقعیت های شبیه سازی شده :

 نمونه کار:

 گزارش پیشرفت تحصیلی

 باز خورد کیفی ( feed back)

 شیوه های مختلف اجرایی باز خورد

نقاط ضعف

نقاط قوت

پیشنهادها

 بحث و نتیجه گیری:

 فهرست منابع و مآخذ:

کلمات کلیدی : تحقیق , مقاله , پروژه , پاورپوینت , دانلود تحقیق , تحقیق رایگان , رهبری , مقاله در مورد نکات قوت و ضعف طرح توصیفی در مدارس , طرح توصیفی , ضعف ,‌قوت,
در این سایت هیچ فایلی برای فروش قرار نمی گیرد. برای پشتیبانی و خرید فایل به مراجعه بفرمائید:

لینک فایل مقاله در مورد نقش عشایر در دفاع مقدس

12 صفحه

قابل ویرایش

« فهرست مطالب »

عنـــــــوان

صفحه

مقدمه

1

سیستم فرماندهی و کنترل در گمجن عشایری

2

عملیات گشتی گمجن عشایری

3

خلاصه عملیات گمجن عشایری

4

انگیزه شرکت عشایر در بسیج نیروهای عشایری برای جنگ با دشمن

5

روند تحویل و تحول مسولیت  اداره و هدایت نیروهای بسیج عشایری

5

شناخت سران ایلات در گمجن

7

آمار شهدا، جانبازان و آزادگان گمجن عشایری

8

نقش روانی گمجن عشایری در دوران دفاع مقدس

9

نتیجه گیری

11

منابع و مآخذ

12

کلمات کلیدی : تحقیق , مقاله , پروژه , پاورپوینت , دانلود تحقیق , تحقیق رایگان , رهبری , حکومت , نقش عشایر , عشایر , دفاع مقدس , جنگ , جنگ تحمیلی , مقاله در مورد نقش
در این سایت هیچ فایلی برای فروش قرار نمی گیرد. برای پشتیبانی و خرید فایل به مراجعه بفرمائید:

لینک فایل مقاله در مورد نقش مدیریت و سرمایه فکری در مزیت رقابتی

20 صفحه

قابل ویرایش

« فهرست مطالب »

عنـــــــوان

صفحه

چکیده

1

مقدمه و بیان مساله

2

مدیریت دانش

4

اکتساب دانش (Knowledge Acquisition)

5

تسهیل و انتقال دانش:(Knowledge Sharing)

5

کاربری دانش (Knowledge Utilization)

5

ذخیره (انباشت) دانش (Knowledge Storage)

5

سرمایه فکری چیست؟

6

سرمایه انسانی

7

سرمایه سازمانی

8

سرمایه رابطه­ای

9

رابطه مدیریت دانش و سرمایه فکری با کسب مزیت رقابتی

10

مدل مفهومی پژوهش و فرضیات

12

 روش­شناسی تحقیق

12

تجزیه و تحلیل یافته­ها

13

آزمون رگرسیون

14

آزمون فریدمن

16

آزمون میانگین

17

نتیجه­گیری و پیشنهادات

18

منابع

19

« فهرست جداول »

عنـــــــوان

صفحه

جدول 1: اجزای سرمایه انسانی (Chen et al, 2004)

7

جدول 2: اجزای سرمایه سازمانی (Chen et al, 2004)

8

جدول 3: اجزای سرمایه رابطه­ای (Chen et al, 2004)

9

جدول 1: بررسی رابطه میان مدیریت دانش و کسب مزیت رقابتی

13

جدول 2: بررسی رابطه میان سرمایه فکری و مزیت رقابتی

14

جدول 3: تحلیل رگرسیون چندمتغیره میان مدیریت دانش و مزیت رقابتی

14

جدول 4: تحلیل رگرسیون چندمتغیره میان سرمایه فکری و مزیت رقابتی

15

جدول 5: نتایج حاصل از بکارگیری آزمون فریدمن برای رتبه­بندی ابعاد مدیریت دانش

16

جدول 6: نتایج حاصل از بکارگیری آزمون فریدمن برای رتبه­بندی ابعاد سرمایه فکری

16

جدول 7: نتایج حاصل از بکارگیری آزمون میانگین

17

چکیده:
در اقتصاد مبتنی بر دانش، محصولات و سازمان­ها براساس دانش زندگی می­کنند و می­میرند و موفقترین سازمان­ها، آنهایی هستند که از این دارائی ناملموس به نحو بهتر و سریع­تری استفاده می­کنند . مطالعات نشان داده­اند که برخلاف کاهش بازدهی منابع سنتی (مانند پول، زمین، ماشین­آلات و غیره)، دانش واقعاً منبعی برای افزایش عملکرد کسب و کار است. از دیدگاه استراتژیک، امروزه از دانش و سرمایه فکری به منظور خلق و افزایش ارزش سازمانی استفاده می­شود و موفقیت یک سازمان به توانایی­اش در مدیریت این منبع کمیاب بستگی دارد .

در این پژوهش به بررسی نقش مدیریت دانش و سرمایه فکری بر کسب مزیت رقابتی شرکت سایپا پرداخته خواهد شد. نتایج حاصل از بکارگیری آزمون همبستگی پیرسون و رگرسیون، بیانگر تاثیر مثبت و معنادار مدیریت دانش، سرمایه فکری و ابعاد آنها بر کسب مزیت رقابتی بود. در ادامه با بکارگیری آزمون فریدمن، ابعاد دو متغیر اصلی پژوهش رتبه­بندی شدند که در میان ابعاد مدیریت دانش، تسهیم و انتقال دانش به همراه کسب دانش و ذخیره دانش، به عنوان مهمترین زیرمعیارها انتخاب و در میان اجزای سرمایه فکری نیز سرمایه رابطه­ای و سرمایه انسانی از قوت بیشتری نسبت به سایر متغیرها برخوردار بودند. در انتها نیز بکارگیری آزمون میانگین نشان داد که در میان کلیه متغیرهای تحقیق، تنها یادگیری سازمانی در سطح مطلوبی قرار ندارد.

واژگان کلیدی: مدیریت دانش، سرمایه فکری، مدیریت دانش

 مقدمه و بیان مساله

وقوع انقلاب «تکنولوژی اطلاعات»، شکل­گیری جامعه اطلاعاتی و شبکه­ای و نیز رشد و توسعه سریع تکنولوژی برتر، مخصوصاً در حوزۀ ارتباطات، کامپیوتر و مهندسی، از دهه 1990 الگوی رشد اقتصاد جهانی تغییر اساسی کرده است. در نتیجۀ این تحولات، دانش به عنوان مهمترین سرمایه، جایگزین سرمایه­های مالی و فیزیکی در اقتصاد جهانی شده است.

مطالعات اخیر نشان داده است که بر خلاف کاهش بازدهی منابع سنتی (مثل پول، زمین، ماشین­آلات و غیره)، دانش منبع افزایش عملکرد کسب و کار است. آنچه درخور توجه است این مهم  است که بازار نیز ارزش دانش و عوامل نامشهود دیگر در فرایند ایجاد ارزش را تشخیص داده است. اخیراً میزان و نسبت  این «ارزش پنهان» تغییر کرده است  (Bontis et al, 1999).

بر این اساس، موفقیت حال و آینده در رقابت بین سازمان­ها، تا حد کمی مبتنی بر تخصیص منابع فیزیکی و مالی و تا حد زیادی مبتنی بر مدیریت دانش خواهد بود. بنابراین، وظیفه رهبری یک سازمان خلق محیطی برای مدیریت دانش است. به بیان روشن­تر، در عصر حاضر  چالش پیش روی  مدیران آماده کردن محیط مناسب برای رشد و پرورش ذهن انسان در سازمان دانش محور است (Bontis, 1996). بنابراین، اساسی­ترین مهارت برای مدیران سازمان­های دانش محور «مدیریت دانش» است (Quinn, 1992). با این همه، متأسفانه از آنجائی که ماهیت دانش نامشهود و ناملموس است، آن را توسط هیچ یک از مقیاس­های سنتی حسابداری مالی نمی­توان اندازه­گیری کرد، ریسک «فراموشی» دانش و سایر دارایی­های ناملموس سازمان برای مدیران وجود دارد. می­توان گفت مدیران ارشد سازمان­ها تنها از 20 درصد دانش موجود در سازمان­هایشان استفاده می­کنند. درحقیقت، محیط کسب و کار مبتنی بر دانش در بسیاری از کشورهای جهان، مستلزم یک مدل و نامگذاری جدید است که در برگیرنده عوامل ناملموس سازمان باشد. در این وضعیت، رشته نوظهور «سرمایه فکری» توجه روزافزونی را به خود جلب کرده است (Bontis, 2000). از دیدگاه استراتژیک، سرمایه فکری می­تواند در ایجاد و کاربرد دانش برای افزایش ارزش سازمان مورد استفاده واقع شود. امروزه، رشته در حال تکوین سرمایه فکری یک موضوع هیجان­انگیز هم برای محققان و هم برای دست­اندرکاران سازمانی شده است (Roos et al, 1997).

در دنیای امروزه دیگر، منابع اقتصادی اصلی، سرمایه، منابع طبیعی، نیروی کار و . . . نیستند، بلکه منابع اقتصادی اصلی، دانش خواهد بود. بعد از قرن بیستم که قرن اقتصاد صنعتی بود، قرن بیست و یکم قرن اقتصاد اطلاعات و دانش می­باشد. در اقتصاد صنعتی، عوامل تولید ثروت اقتصادی، یکسری دارایی­های فیزیکی و مشهود مانند زمین، نیروی کار، پول و ... بوده است و از ترکیب این عوامل اقتصادی، ثروت تولید می­شد. در این اقتصاد، استفاده از دانش، بعنوان یک عامل تولید، نقش کمی داشته است اما در اقتصاد دانشی، دانش یا سرمایه فکری به عنوان یک عامل تولید ثروت در مقایسه با سایر دارایی­های مشهود و فیزیکی، ارجحیت بیشتری پیدا می­کند. در اقتصاد دانشی بر خلاف اقتصاد صنعتی، دارایی­های فکری و بخصوص سرمایه­های انسانی، جزء مهمترین دارایی­های سازمان محسوب می­شود و موفقیت بالقوه سازمان­ها ریشه در قابلیت فکری آنها دارد. بنابراین نحوه مدیریت سرمایه فکری در سازمان­ها و نقش آنها برکسب مزیت رقابتی می­تواند در پیشبرد اهداف سازمانی نقش بسزایی ایفا کند (بطحایی، 1385).

در این میان سازمان­های کشورمان نیز برای همسویی با سایر سازمان­ها و افزایش توان رقابتی، در عرصه­های داخلی و جهانی نیازمند مدیریت دانش و استفاده از سرمایه­های فکری سازمان خود هستند. بخصوص با عضویت ناظر کشورمان در سازمان تجارت جهانی در سال 1384 و افزایش رقابت در اقتصاد داخلی و همچنین تمایل کشور به پیوستن به این سازمان بین­المللی، لزوم نگرش سازمان­ها به مدیریت دانش و سرمایه فکری بیش از پیش احساس می­شود. لذا مطالعه حاضر با بررسی سرمایه­های فکری و مولفه­های آن یعنی سرمایه انسانی، سرمایه سازمانی و سرمایه رابطه­ای شرکت بهنوش، تاثیر این سرمایه­ها بر کسب مزیت رقابتی سازمان، گامی در جهت تاکید بیشتر بر ضرورت بازنگری سازمان­ها در طرز نگرششان به نحوه مدیریت سرمایه فکری خود می­باشد. سوال اصلی پژوهش حاضر این است که آیا میان مولفه­های سرمایه فکری (سرمایه انسانی، سرمایه ساختاری و سرمایه رابطه­ای) و کسب مزیت رقابتی شرکت بهنوش، رابطه معنادار وجود دارد؟

کلمات کلیدی : تحقیق , مقاله , پروژه , پاورپوینت , دانلود تحقیق , تحقیق رایگان , رهبری , حکومت , نقش مدیریت , سرمایه فکری , مزیت رقابتی , مدیریت
در این سایت هیچ فایلی برای فروش قرار نمی گیرد. برای پشتیبانی و خرید فایل به مراجعه بفرمائید: