لینک فایل اسکندر مقدونی

اسکندر مقدونی (۳۵۶ تا ۳۲۳ پیش از میلاد) مشهور به اسکندر کبیر، کشورگشای قرن چهارم پیش از میلاد بود.
نام
اسم این پادشاه مقدونی اسکندر بود و مورخین عهد قدیم نیز چنین نوشته‌اند؛ اما بعدها برخی مورخین اسلامی او را اسکندر الرومی و یا اسکندر ذی‌القرنین خواندند و برخی نیز از وی به اسکندر المقدونی یاد کردند. (روم را باید بمعنی یونان یا مقدونی دانست زیرا بیزانس یا روم شرقی را در زمان ساسانیان و قرون اولیهٔ اسلامی روم میگفتند).
از آنجا که در عهد قدیم میان مرسوم نبود که پادشاهان هم نام را با اعداد ترکیبی ذکر کنند، مورخین اولیه وی را اسکندر پسر فیلیپ می خواندند.
در شاهنامه نیز از اسکندر یاد می شود وی نوه فیلیپ، پسر داراب و برادر دارا معرفی می شود.
نَسَب
پدر اسکندر فیلیپ دوم و مادرش اُلمپیاس دختر نه‌اوپ‌تولم پادشاه مُلُس‌ها. (البته در برخی منابع اسکندر حرام زاده، و فرزند پدری مصری دانسته شده که این روایت چندان معتبر نیست)

کلمات کلیدی : اسکندر مقدونی
در این سایت هیچ فایلی برای فروش قرار نمی گیرد. برای پشتیبانی و خرید فایل به مراجعه بفرمائید:

لینک فایل پاورپوینت روش ها و فنون تدریس تألیف دکتر اسکندر فتحی آذر- 136 اسلاید

منبع اصلی:

روش ها و فنون تدریس

تألیف دکتر اسکندر فتحی آذر

انتشارات دانشگاه تبریز

منابع فرعی:

.1آقا معلم؛ تألیف فرانک مک کورت – ترجمه منیژه شیخ جوادی، نشر پیکان

.2استادان و نااستادانم؛ تألیف عبدالحسین آذرنگ، انتشارات جهان کتاب

.3ویژگی های اساتید برتر؛ کن بین، ترجمه امیرمحمد حاجی یوسفی و مژگان جبلی، پژوهشکده مطالعات فرهنگی و اجتماعی

 

 

.1یادگیری زنجیره ای: یک سلسله از واکنشهای فرد باهم هماهنگ می شوند، ارتباط می یابند و زنجیره ای را بوجود می آورند (مهارتی یا کلامی): شنا کردن، بریدن، جمله سازی و ...

.2یادگیری تمیز دادن: سلسله رفتارهایی که یادگیرنده را قادر به قایل شدن تفاوت یا شباهت بین دو یا چند محرک می سازد.

.3یادگیری مفاهیم واقعی: تعریف مجموعه ای از اشیا یا پدیده ها و جریانات بر اساس عناصر مشترک، طبقه بندی

.4مفاهیم تعریفی: یادگیری مفهوم با تعریف، ویژگیهای بارز قابل مشاهده نیست؛ دوست، دانش و ...  (انتزاعی بودن)

.5اصول و قواعد: ارتباط منظم بین دو یا چند مفهوم، توضیح و پیش بینی پدیده ها: آب در اثر حرارت تبخیر می شود

.6حل مسأله و قواعد عالی (سطح بالا): ایجاد ارتباط بین دو یا چند اصل برای حلّ یک مشکل یا کاربرد در موقعیت های جدید.

 

 

Oطرح واحد متداول: مجموعه از دروس با عنوان کلی، مفاهیم و موضوعات اصلی. روشهای آموزش معلم محور. اهمیت فراوان توالی و تسلط بر مفاهیم و مهارتهای اصلی.

Oطرح واحد درسی واقعی یا شبه آزمایشگاهی: باز هم توالی مهم است ولی انفرادی تر و دانش آموز محورتر است؛ روشهای حل مسأله و آزمایشگاهی مهم هستند. گام و سرعت شخصی امکانپذیر است.

Oفعالیت یادگیری بسته ای (بسته آموزشی): تسلط بر تمام مطالب و محتوای یک بسته برای انتقال به بسته دیگر؛ کاملا شخصی و انفرادی – یادگیری تسلط آموز

Oطراحی قرارداد یادگیری: عقد قرارداد بین معلم و دانش آموزان در مورد مطالب مورد آموزش، کیفیت فعالیت، میزان پیشرفت و ....

 

کلمات کلیدی :
در این سایت هیچ فایلی برای فروش قرار نمی گیرد. برای پشتیبانی و خرید فایل به مراجعه بفرمائید: