لینک پاورپوینت درس ارزشیابی آموزشی و کاربردهای آن
پاورپوینت درس ارزشیابی آموزشی و کاربردهای آن
پاورپوینت ارزشیابی آموزشی و کاربردهای آن 240اسلاید هدف .1با روند تکوینی ارزشیابی آموزشی آشنا می شوند. .2الگوهای مختلف ارزشیابی را مورد بررسی قرار می دهند. .3رابطه ارزشیابی را مورد بررسی قرار می دهند .4رابطه ارزشیابی و هدفهای آموزشی را درک می کنند .5آزمونهای هنجاری و ملاکی را مقایسه می کنند چگونگی اندازه گیری عملکردهای عاطفی را می آموزند با طرحهای مختلف ارزشیابی آشنا می شوند پگونگی نمونه گیری در ارزشیابی را می آموزند با روش تهیه گزارش یافته های ارزشیابی آشنا می شوند به کاربرد اصول و مفاهیم آموخته در این درس علاقه مند می شوند فهرست: ارزشیابی آموزشی و کاربردهای آن دور نمای ارزشیابی آموزشی الگوهای ارزشیابی هدفهای کلی تفاوتهای موجود بین الگوها الگوهای ارزشیابی الگوهای تحقق یافتن هدف ارزشیابی و هدفهای آموزشی سنجش نیاز های آموزشی طبقه بندی هدفهای تربیتی ارزشیابی و اندازه گیری ارزشیابی و اندازه گیری”آزمونهای ملاکی ”اندازه گیری عملکردهای عاطفی طرحهای ارزشیابی نمونه گیری در ارزشیابی آموزشی تهیه گزارش یافته های ارزشیابی چهار چوب پیشنهادی برای یک ...ادامه مطلب ...
لینک پاورپوینت ارزشیابی برنامه درسی
پاورپوینت ارزشیابی برنامه درسی
پاورپوینت ارزشیابی برنامه درسی 29اسلاید عنوان درس: مبانی برنامه ریزی درسی موضوع درس: ارزشیابی برنامه درسی طرح درس: بحث نظری: مرور کلی مطالب گذشته مفهوم و کارکرد ارزشیابی انواع ارزشیابی کار عملی: ارزیابی و بررسی نمونه کار عملی انجام شده مرور مطالب گذشته اشاره به عناصر برنامه درسی طرح کلی و خلاصه مباحث در طول ترم ارزشیابی مقدمه یکی از مهم ترین فعالیت ها برای بهبود و پیشرفت برنامه درسی، ارزشیابی برنامه های درسی است. این فعالیت بازخورد در برنامه درسی را بوجود آورده و در نهایت موجب اصلاح و بهبود برنامه های درسی خواهد شد. بسیاری از صاحبنظران این فعالیت را آخرین مرحله فرایند برنامه ریزی درسی می دانند و معتقدند برنامه ریزی درسی بدون آن ناقص و ناتمام است. ...ادامه مطلب ...
لینک پاورپوینت ترازنامه ومبانی ارزشیابی
پاورپوینت ترازنامه ومبانی ارزشیابی
ترازنامه ومبانی ارزشیابی 35اسلاید ترازنامه ومبانی ارزشیابی •رئوس مطالب فصل: •حقوق صاحبان سرمایه •بدهی ها •دارایی ها •ارتباط بین ترازنامه و صورت سود و زیان درتعریف عناصر حسابداری و ارتباط بین ترازنامه و صورت سود و زیان دو رویکرد زیر مطرح شده است : •ارتباط بین ترازنامه و •صورت سود و زیان •رویکرد وجود همبستگی •رویکرد دارایی بدهی •رویکرد درآمد فروش و هزینه •رویکرد نبود همبستگی رویکرد همبستگی صورت های مالی به این معنی است که این صورت ها از لحاظ ریاضی به شکلی تعریف شوند که سود خالص مساوی تغییر در حقوق صاحبان سرمایه طی دوره مالی باشد در رویکرد نبود همبستگی بین صورتهای مالی ، رابطه ریاضی مد نظر نیست و هر یک از صورتها بطور مستقل تعریف و اطلاعات منعکس در آنها اندازه گیری می شود وجود همبستگی بین صورتهای مالی رویکرد درآمد فروش – هزینه : در این رویکرد بر عناصر صورت سود و زیان تاکید شده و دارایی ها و بدهی ها نیز به عنو ...ادامه مطلب ...
لینک پاورپوینت ارزشیابی کیفی توصیفی
پاورپوینت ارزشیابی کیفی توصیفی
پاورپوینت ارزشیابی کیفی توصیفی 165اسلاید ضرورت تغییر رویکرد ارزشیابی پیشرفت تحصیلی •افت کیفیت یادگیری در مدرسه( پروژ های تیمز و abc) •طرح نظریه های جدید در علوم تربیتی و عبور از پارادایم رفتار گرایی •تغییرات ایجادشده در برنامه های درسی دوره دبستانی(علوم، بخوانیم و بنویسیم، هدیه های اسمان و..) •ضعف های نظام ارزشیابی موجود ارزشیابی برای یادگیری ( ارزشیابی پویا ، رشد دهنده و توانمند ساز) در این نوع ارزشیابی معلّم به دنبال اطلاعاتی است که براساس آن بتواند درباره بهبود فرایند یاددهی یادگیری دانش‌آموزان در کلاس تصمیم‌های مناسب بگیرد. این نوع ارزشیابی برای تشخیص ضعف ها، قوت ها و مشکلات فرایند یادگیری و اصلاح و بهبود آن به کار می‌رود. مهم ترین ویژگی این نوع ارزشیابی، جهت‌گیری اصلاحی و درمانی آن است که درموقع مناسب به معلّم و دانش‌آموز این فرصت و امکان را می‌دهد که تغییرات مطلوب را در روند فعالیت‌های خود، در راستای تحقق بهتر اهداف ...ادامه مطلب ...
لینک پاورپوینت ارزشیابی کیفی توصیفی
پاورپوینت ارزشیابی کیفی توصیفی
پاورپوینت ارزشیابی کیفی توصیفی 165اسلاید ضرورت تغییر رویکرد ارزشیابی پیشرفت تحصیلی •افت کیفیت یادگیری در مدرسه( پروژ های تیمز و abc) •طرح نظریه های جدید در علوم تربیتی و عبور از پارادایم رفتار گرایی •تغییرات ایجادشده در برنامه های درسی دوره دبستانی(علوم، بخوانیم و بنویسیم، هدیه های اسمان و..) •ضعف های نظام ارزشیابی موجود ارزشیابی برای یادگیری ( ارزشیابی پویا ، رشد دهنده و توانمند ساز) در این نوع ارزشیابی معلّم به دنبال اطلاعاتی است که براساس آن بتواند درباره بهبود فرایند یاددهی یادگیری دانش‌آموزان در کلاس تصمیم‌های مناسب بگیرد. این نوع ارزشیابی برای تشخیص ضعف ها، قوت ها و مشکلات فرایند یادگیری و اصلاح و بهبود آن به کار می‌رود. مهم ترین ویژگی این نوع ارزشیابی، جهت‌گیری اصلاحی و درمانی آن است که درموقع مناسب به معلّم و دانش‌آموز این فرصت و امکان را می‌دهد که تغییرات مطلوب را در روند فعالیت‌های خود، در راستای تحقق بهتر اهداف ...ادامه مطلب ...