ین تحقیق با هدف بررسی عوامل موثر بر شکل گیری هویت اجتماعی دانش آموزان متوسطه شهر نیشابور از سه بعد دینی ، خانوادگی و ملی شکل گرفته است. فرضیات اصلی این تحقیق عبارتند از : جنس، پایگاه اقتصادی – اجتماعی ، میزان رضایت از خود ، درونی شدن ارزشها ، هماهنگی ارزشهای گروهی ، تایید دیگران که بر هویت اجتماعی دانش آموزان موثر می باشند .
این تحقیق به شیوه پیمایشی انجام شده و از تکنیک پرسشنامه برای جمع آوری داده ها استفاده شده است . جامعه آماری تمام دانش آموزان پایه اول و دوم و سوم متوسطه نیشابور (۱۵۳۳۶ نفر) می باشند . حجم نمونه ۳۷۵ نفر شد که ۱۹۰ نفر دانش آموز پسر و ۱۸۵ نفر دانش آموز دختر را در بر می گیرد . شیوه نمونه گیری قشر بندی است که نمونه ها از رشته های عمومی ، انسانی ، تجربی ، ریاضی ، فنی و حرفه ای و کار و دانش به تفکیک جنس و پایه تحصیلی به صورت تصادفی انتخاب شده است . تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از t-test و ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل چند متغیری (رگرسیون چندگانه) و تحلیل مسیر صورت گرفته است .
نتایج تحقیق نشان داد که بین متغیرهای مستقل (میزان رضایت از خود ، درونی شدن ارزشها، هماهنگی ارزشهای گروهی و تایید دیگران ) با متغیر وابسته هویت اجتماعی و سه بعد آن (ملی ، دینی، خانوادگی) رابطه معنا دار مثبت وجود داشت . یعنی با افزایش متغیرهای مستقل متغیر وابسته هم افزایش می یابد . و بین متغیر پایگاه اقتصادی- اجتماعی با هویت اجتماعی رابطه معناداری وجود نداشت . ولی با بعد ملی رابطه معنا دار و معکوس و با بعد خانوادگی رابطه معنادار و مثبت وجود داشت . یعنی هر چه پایگاه اقتصادی – اجتماعی والدین بالاتر باشد ، هویت ملی آنان ضعیف تر و هویت خانوادگی آنها ، قوی تر می شود . بین متغیر جنس با هویت اجتماعی رابطه معنادار وجود نداشت ولی با بعد دینی رابطه معنا دار وجود داشت . بدین معنا که : دختران هویت دینی قوی تری نسبت به پسران داشتند .
عنوان:راههای آموزش تربیت اسلامی و عقلانی در دانش آموزان
نوع فایل:ورد قابل ویرایش
تعداد صفحه:65
قیمت:5000 تومان
دانلود و خرید به صورت آنلاین
پشتیبانی در صورت هر گونه مشکل
به همراه فهرست کامل:چکیده،مقدمه،نتیجه گیری و منابع
فهرست مطالب
عنوان
صفحه
چکیده
5
مقدمه
7
ضرورت تربیت عبادی کودکان در دوران خردسالی8
آمادهسازی در کودکان12
17
18
18
21
22
23
27
30
معلم عامل اصلی در تربیت و بالندگی دانش آموزان35
جملات قصار رهبر معظم انقلاب اسلامی درباره تعلیم و تربیت36
بررسی تأثیر خانواده بر رشد اجتماعی و تربیتی دانش آموزان37
بررسی نیازهای تربیتی و چالش های عاطفی دانش آموزان در محیط مدرسه38
حضور معلم با بصیرت در حوزه تربیتی مدرسه
43
شیوه های اداره بهتر کلاس درس
50
آینده دانش آموز در گرو تمرین روابط عمومی مثبت
51
مفهوم شناسی
52
شیوه های تربیت عقلا نی
53
نتایج بحث:
58
نتایج بحث:
62
نتیجهگیری63
منابع:
65
چکیده
معلم و نقش آن در تعلیم و تربیت از مسایلی نیست که در آن کسی تردید روا دارد. معلم از عوامل مهم تاثیرگذار در امور تعلیم و تربیت می باشد. معلم در تمامی عرصه های وجود ی متربیان از جمله بعد عقلانی دانش آموزان می تواند نقش عمده و مهمی ایفا نماید. اما سئوال این است که شیوه های تاثیر گذاری در بعد عقلانی چیست ؟ در این مقاله کوشیده ایم روش های اثرگذاری معلم را در بعد عقلانی دانش آموزان بررسی نماییم. این روشهای بدلیل رویکرد قرآنی بحث، از آیات اتخاذ و اصطیاد گردیده است. با مراجعه به قرآن کریم متوجه می شویم که برای رشد و شکوفایی بعد شناختی و عقلانی انسان از شیوه های مختلفی استفاده شده است. برخی ازاین شیوه ها، مشاهده، ، قصه گویی، ضرب المثل، سیر و سیاحت و محبت از جمله ی این شیوه ها است که در این مقاله مورد بررسی قرار گرفته است.
بر اساس آیات و روایات، فلسفة وجودی انسان رسیدن به سعادت و قرب الاهی است. بدین منظور، دین اسلام برنامههای جامع و کاملی در قالب تربیت دینی دربردارد. از جملة این برنامهها، «عبادت و بندگی» است. عبادت یکی از نیازهای واقعی و اساسی است که ریشه در اعماق جان و فطرت بشر دارد و اسلام آن را به منزلة یک برنامة جامع تربیتی برای پرورش و تکامل روح و روان انسان برنامهریزی کرده است. تربیت دینی مفهومی عام است که شامل حوزههای مختلفی همچون تربیت عقلانی، سیاسی، اجتماعی، جنسی، عاطفی، اعتقادی، اخلاقی و عبادی میباشد. تربیت دینی «عبارت است از مجموعه اعمال عمدی و هدفدار، به منظور آموزش گزارههای معتبر یک دین به افراد دیگر؛ به نحوی که آن افراد در عمل و نظر به آن آموزهها متعهد و پایبند گردند».1
یکی از مهمترین ابعاد تربیت دینی در دورة کودکی، تربیت عبادی است. این نوع تربیت که شامل پرورش بعد معنوی و ایجاد زمینة ارتباط با خداوند است، بسیار مورد تأکید پیشوایان دینی(ع) میباشد. داوودی تربیت عبادی را: «آموزش عبادات به متربیان و متعهد کردن آنان به انجام آنها»2 میداند. به طور کلی، تربیت عبادی بُعدی از تربیت دینی است که متربّی را با اعمال و تکالیف عبادی آشنا، و آنان را با انگیزة راسخ، مکلّف به انجام آن میکند.
بحث تربیت عبادی یکی از مهمترین مسائل در محافل علمی و آموزشی در جامعة دینی است، که توجه بسیاری از پدران و مادران دینمدار و مربیان متعهّد و دلسوز را به خود جلب کرده است. از سوی دیگر، تربیت عبادی دنباله و مکمّل تربیت اعتقادی است و تربیت اعتقادی بدون آن بار ارزشی ندارد؛ زیرا لازمة شناخت یک دین، عمل به آموزههای آن است.
حال این پرسش مطرح است که چه کنیم تا فرزندانمان مؤمن، متعهّد و عامل به تعالیم دینی و تکالیف عبادی رشد کنند؟ برای پاسخ به این پرسش در این مقاله حول سه محور اساسی بحث میشود:
الف) ضرورت تربیت عبادی کودکان در دوران خردسالی؛
ب) ضرورت بیان فلسفة اعمال عبادی در حد درک کودکان؛
ج) مسئولیت و محدودة زمانی والدین در تعلیم و تربیت مسائل دینی و عبادی کودکان.
کلید واژه ها: معلم، تربیت عقلا نی، دانش آموزان، تربیت اسلامی، راهکارها
عنوان:راههای تقویت انشا نویسی در دانش آموزان
نوع فایل:ورد قابل ویرایش
تعداد صفحه:111
قیمت:5000 تومان
دانلود و خرید به صورت آنلاین
پشتیبانی در صورت هر گونه مشکل
به همراه فهرست کامل:چکیده،مقدمه...
فهرست مطالب
عنوان
صفحه
چکیده
5
مقدمه
7
تعریف انشا و هدف از تدریس آن:
9
ـ تعریف علمی انشا:
9
انشا از نظر لغوی :
9
نحوه ی آموزش انشا:
10
مراحل آموزش انشا درحالت کلی :
11
ـ مراحل آموزش انشا:
11
ـ هدفهای تدریس انشا:
12
مهارت های مورد نیاز برای نگارش انشا:
13
تجدید نظر و بازنگری متن انشا:
15
روش آموزش انشا نویسی:
16
17
20
1) انشا توصیفی یا وصفی:
20
چه نکاتی را اید در خلاصه نویسی انشا رعایت نمود؟
24
در تصحیح انشا باید به نکات ذیل توجه نمود:
25
راه های تقویت مهارت انشا نویسی26
28
28
28
ضعف ناشنوایان انشا نویسی36
ارائه ی روش های کاربردی برای بهبود کیفیت آموزش انشا
40
کارگاه های نوشتن به جای انشا
40
شیوه های آموزش نگارش در آموزش ابتدایی
41
برای نوشتن فعال و راه حل آن :
43
تجزیه و تحلیل داده ها
47
راهکارهای اجرایی
48
گردآوری اطلاعات شواهد 2
49
ربه ای نو در آموزش انشا
52
جمله سازی و انشاء55
آموزش انشا در دوره ابتدایی:
56
آموزش انشاء در دوره ابتدایی
63
مراحل اجرای روش بدیعه پردازی
69
چگونگی پرورش مهارت نوشتن انشا
74
مراحل نوشتن
76
ویژگی های انشا
76
مرحله ی پیش از نوشتن
77
چگونه باشیم؟
77
مرحله حین نوشتن
78
مواردی که در بررسی انشای دانش آموزان باید در نظر داشته باشیم
79
معیارهای ارزشیابی انشا
79
آموزش انشا
80
راهکارهایی جهت تقویت نگارش و انشا
80
هفت گام اساسی تا انشا نویسی
82
انواع انشا
84
اصول آموزش انشا
87
توصیه هایی درباره ی آموزش انشا در پایه های مختلف تحصیلی
88
نکاتی پیرامون آموزش انشا
91
انواع موضوعات انشا
93
نوشتن انشاهای خلاق
96
هدفهای آموزش انشا
97
نکات مهم در نوشتن انشا
103
پیشنهادات
109
نتیجه گیری :
110
فهرست منابع
111
چکیده
نوشتن فرصتی برای اندیشیدن ، تجسم نمودن و به خاطر آوردن است . دیدگاه مشترک درباره ی نوشتن بدین قرار می باشد ، که نوشتن برقراری ارتباط و انتقال اطلاعات و عقاید از طریق نظامی از نشانه های مکتوب است . در واقع نوشتن یک آفرینش و خلاقیت تام است که در یک طرف آن خلق افکار و اندیشه ها و در طرف دیگر نظم بخشی این اندیشه ها در قالب های زبانی مورد نظر قرار دارد .
در اقدام پژوهی حاضر مشکلاتی که در نوشتن یک انشای مطلوب بر سر راه دانش آموزان کلاس دوپایه ی اول و دوم راهنمایی مدرسه شهید کشوری روستای مسگر وجود داشت شناسایی گردید سپس با توصیف وضعیتی که دانش آموزان و معلم در آن قرار داشتند و گردآوری شواهد 1 مسئله شفاف سازی شده ، با روش هایی گوناگون که با توجه به مشکلات متعدد نگارشی ، صرفی و نحوی دانش آموزان به کار گرفته شده بود تا حدود زیادی موانع برطرف و افق های جدیدی برابر چشم دانش آموزان برای نوشتن انشا باز گردید و این از بازخورد رفتار دانش آموزان و بررسی انشاهای آنان روشن گردید در نهایت یافته های زیر از این پروژه حاصل شد :
1- انجام فعالیت های گروهی باعث افزایش علاقه مندی دانش آموزان به درس وایجاد رقابت سالم دربین آنها می گردد .
2- به کار بردن لوازم ومواد آموزشی و استفاده ی مناسب از کتابخانه باعث عینی تر شدن مطالب وافزایش یادگیری می گردد .
3- انجام فعالیت های عملی در جریان آموزش علاوه بر تقویت رابطه ی عاطفی بین معلم ودانش آموزان کلاس را از حالت خسته کنندگی خارج کرده ،آن را ، هم برای معلم و هم برای دانش آموزان لذت بخش تر می نماید .
واژه های کلیدی : اقدام پژوهی ، انشا ، روش های نوین ، مقطع راهنمایی ، یادگیری
عنوان:علل افت تحصیلی در دانش آموزان و روشهای ایجاد انگیزه
نوع فایل:ورد قابل ویرایش
تعداد صفحه:79
قیمت:5000 تومان
دانلود و خرید به صورت آنلاین
پشتیبانی در صورت هر گونه مشکل
به همراه فهرست کامل:چکیده،مقدمه...نتیجه گیری و منابع
فهرست مطالب
عنوان
صفحه
چکیده
5
پیامدها و علل افت تحصیلی دانش آموزان :
7
افت تحصیلی و روشهای ایجاد انگیزه درسی در دانش آموزان
15
منظور از افت تحصیلی چیست؟
15
عوامل موثر بر افت تحصیلی:
15
مهارت های صحیح مطالعه
17
مشکلات خانوادگی
19
اظهارات نامناسب در حضور دانش آموزان
20
اعتماد به نفس دانش آموز خود را تقویت کنید
20
دوستان ناباب
21
غذا و بیماری
22
کشش به سوی غیر همجنس
22
تکلیف خانه
23
محتوای کتب درسی
24
نقش انگیزش درپیشرفت تحصیلی دانش آموزان ویادگیری آنها
25
پیشنهادهایی برای برانگیختن وحفظ توجه وعلاقه به یادگیری دردانش آموزان:
26
تقویت کننده های مثبت به چهاردسته تقسیم می شوند:
27
به معلمین ووالدین گرامی توصیه می شودکه به موارد زیرتوجه کنند:
27
چگونه دانش آموزم را به درس علاقه مند کنم
28
زیاده روی در ملامت و سرزنش آتش لجاجت را شعله ور می کند
29
شرایط خانوادگی
34
تغذیه مناسب
36
ارتباط با دوستان
37
بررسی وعلل افت تحصیل دانش آموزان
38
راهکارهایی برای کاهش افت تحصیلی
43
46
47
مفهوم افت تحصیلی و پیشرفت تحصیلی و عوامل موثر برآن
49
عوامل موثر در افت تحصیلی:
50
شناسایی و رفع عوامل افت تحصیلی دانشآموزان
55
61
تعطیلات طولانی سبب افت تحصیلی دانش آموزان می شود
62
تعطیلات فرصت خوبی برای آموزش مهارت های اجتماعی است
63
نقش مدرسه و برنامههای آن در افت تحصیلی
64
خانواده و افت تحصیلی
65
عوامل فردی
66
ضرورت توجه به دوران راهنمایی تحصیلی
69
علل افت تحصیلی دانش آموزان در مقطع راهنمایی
71
عمدهترین دلائل افت تحصیلی
75
راههای کاهش افت تحصیلی
75
نتیجهگیری:
78
منابع:
79
چکیده
افت تحصیلی دانش آموزان همیشه یکی از دغدغه های اصلی مسئولین نظام آموزشی بوده وهر ساله مبالغی که از این طریق به آموزش وپرورش خسارت وارد میشود در رسانه ها اعلام میشود با کمی تأمل میتوان دریافت که خسارت واقعی که همان عمر نوجوانان وجوانان میباشد قابل تبدیل به پول نبوده وباعث هدر رفتن سرمایه های اصلی نظام میشود .اما این سکه روی دیگری هم دارد که مهمتر وخطر ناکتر از اولی میباشد وآن اینکه این خیل عظیم نوجوانان وجوانان وارد جامعه میشوند که به علت نداشتن تحصیلات نمیتوانند وارد بازارکار شوند واگر هم شغلی بدست بیاورند تعداد بیشتری از آنها دارای دستمزد کمی میباشند ودر هر دو صورت زمینه های انحرافات اجتماعی در آنها زیاد میباشد .مطالعه اعداد وارقام انواع آسیبهای اجتماعی همواره نشان داده که درصد زیادی از منحرفین اجتماعی دارای سطح تحصیلات پایین تری بوده اند.بر اساس مطالعات انجام شده در صورتی که افت تحصیلی تکرار شود باعث میشود که به دانش آموز احساس نارضایتی از خود وجامعه پیش بیاید وهمین امر می تواند از عوامل مهم در گرایش آنها به سوی انحرافات اجتماعی شود .همچنین مطالعات نشان داده که وضعیت تحصیلی 5/42درصد از دانش آموزان بزهکار متوسط،4/32درصد ضعیف و5/10درصد خیلی ضعیف بوده است ،که نشان می دهد وضعیت تحصیلی دانش آموزان بزهکار در مقایسه با دانش آموزان غیر بزهکار پایین تر است. همچنین براساس اطلاعات جمع آوری شده 13/27درصد از دانش آموزان بزهکار یک بار ،8درصد دو بار،2/1درصد برای سومین بار در دوران تحصیل خود مردودی داشته اند.همچنین4/83درصد از دانش آموزان بزهکار در یک یا چند درس در دوران تحصیل خود تجدید شده اند،درصورتی که همین درصد برای گروه مقایسه 3/59درصد است،همچنین 82درصد از دانش آموزان بزهکار با اشکال مختلف با اولیای مدرسه درگیری داشته اند در صورتی که همین درصد برای گروه مقایسه 1/3درصد است .این موارد تنها قسمتی از آثار وپیامد های افت تحصیلی دانش آموزان می باشد .«باراباراووتون»متذکر می شود که بسیاری از بزهکارن در طول سالهای تحصیل از مدرسه غیبت غیر موجه می کرده اند.
عوامل مختلفی درافت تحصیلی سهیم هستند که این عوامل پیچیده هستند ،بایکدیگر در ارتباط هستند، در افراد مختلف تفاوت دارند،ودر همه زمانها تاثیر آنها یکسان نیست وهرچند علل افت تحصیلی بشمار میروند ولی خود میتوانند معلول علل دیگری باشند .واز طرفی برای نشان دادن میزان تاثیر هرکدام باید مطالعات دقیق وعلمی صورت بگیرد که نیاز به وقت وانرژی وهزینه زیادی دارد.