لینک فایل دانشگاه کارآفرین، مدیریت دانش و توسعه صنعتی

با فرمت word و در 12 صفحه

اگر نگاهی بر سیر تاریخی نظریات توسعه صنعتی داشته باشیم درمی یابیم که جدیدترین این نظریات تاکید دارند که توسعه صنعت مبتنی بر علم و نوآوری است و بدون قرار گرفتن در صف پیشروان علم و نوآوری ، هیچ کشوری در پیمودن سریع مسیر توسعه صنعتی موفق نخواهد بود و این موضوعی است که می تواند از طریق تحقیق نیز بررسی و شواهد لازم ارائه شود . طبیعی است که بارزترین چیزی که می تواند ما را به این مقصود برساند دانشگاهها و مراکز کارآفرینی و تحقیقاتی است و این مراکز که دانشگاههای کارآفرین هستند این را به عرصه ی ظهور رسانده اند و با مدیریت دانش در دانشگاهها که افزایش همکاری و بهبود بهره وری و تشویق و قادر ساختن نوآوری و کارآفرینی را شامل می شود به این مهم دست یابیم که در این مقاله تأکید زیادی روی آنها و نوع ارتباطشان با توسعه صنعتی وجود دارد همچنین تلاش شده است تا نقش دولت در ایجاد و اصلاح این ارتباط نیز تعیین گردد . در پایان مقاله نیز نتیجه گیری هایی شده و بر مبنای آن پینشهادات کلی نیز پیشنهادات خاصی برای کشور در راستای ایجاد «فرهنگی کارآفرینانه» در بالا بردن کارآفرینی دانشگاهها و چگونگی مدیریت دانش در توسعه و ارتباط توسعه صنعتی با آنها ارائه گشته است .

کلیدواژه : دانشگاه کارآفرین ؛ کارآفرینی ؛ مدیریت دانش ؛ توسعه صنعتی

مدیریت دانش دو قسمت دارد: اول مدیریت داده و اطلاعات و دوم مدیریت افرادی که واجد نظر، دانش و توانایی های خاص هستند. این دو قسمت – محتوا و افراد – برای تسهیل مدیریت دانش با کمک فرآیندها و نوآوری های خاصی به هم متصل شده اند.

2-1- نقش دانش در مدیریت دانش

دانش، علمی است که در تجربیات، مهارت ها، قابلیت ها، توانایی ها، نوآوری ها، استعدادها  افکار، طرزکارهای، الهامات و تصورات افراد موجود است و به شکل مصنوعات ملموس، فرآیندهای کاری و امور روزمره خود را آشکار می سازد. دانش دو نوع است: عیان و نهان. دانش صریح دانشی است که مدون شده و یا به فرمت های خاصی ارائه شده است. مثلاًتوضیح داده شده یا ثبت و یا مستند شده است بنابراین به آسانی می توان دیگران را در آن سهیم نمود. دانش نهان، دانش شخصی و ابراز نشدنی  است که یک فرد دارد. دانشی که در ذهن افراد وجود دارد و اساس مدیریت دانش بر کوشش تسخیر دانش عیان و نهان افراد است.

2-2- مدیریت دانش در دانشگاهها

ویچتونگ (2001) در مقاله اش اشاره می کند که دانشگاهها باید چهار نوع دانش زیر را مدیریت کنند:

1- دانش نهان (ضمنی) داخلی: شامل دانش ثبت نشده اساتید و کارمندان با تجربه ی دانشگاهها و دانشجویان برجسته.

2-دانش عیان (صریح) داخلی: شامل گزارشها، دستورالعملها، راهنماها و پایان نامه ها بانکهای اطلاعاتی و دیگر انواع دانش تولید شده در داخل دانشگاه

3-دانش عیان خارجی: شامل منابع مضبوط شده در قالب کتاب ها، مجلات  گزارشها و موارد دیداری و شنیداری و ... که خارج از دانشگاه تولید شده اند. این نوع دانش معمولاً در کتابخانه دانشگاها موجود است.

4-دانش نهان خارجی: شامل دانش پرسنل مجرب خارج از دانشگاه مثل پرسنل خدمات، متخصصان موضوعی و دیگر اشخاصی که دانش و تجربه شان به کار دانشگاه می آید.

امروزه به کارگیری مدیریت دانش در تمامی دانشگاهها و موسسات ضروری به نظر می رسد. دانشگاهها و موسسات به منظور به کارگیری مطلوب مدیریت دانش بایستی ضرورت ایجاد فرهنگ اشتراک دانش میان کارکنان را از طریق فرایندی تحت عنوان «نهادینه سازی مدیریت دانش» درک نمایند و ما با نهادینه سازی مدیریت دانش در دانشگاهها می توانیم توسعه و نوآوری را در دانشگاهها به وجود آوریم .

3- توسعه ی صنعتی:

کلمات کلیدی :
در این سایت هیچ فایلی برای فروش قرار نمی گیرد. برای پشتیبانی و خرید فایل به مراجعه بفرمائید:

لینک فایل تحقیق دانش آموزی درمورد رانت و رانت خواری

41 صفحه word

فهرست مطالب

• مقدمه..........................................................................3
• رانت چیست و چرا ایجاد می شود؟........................................4
• رانت خواری.................................................................5
• انواع رانت و مفاهیم آنها....................................................7
• تفاوت رانت اقتصادی و سیاسی در چیست؟ کدام مقدم است؟..........10
• دولت،رانت،اقتصاد........................................................ 11
• چگونه دولت ها بزرگ می شوند و دیگر کوچک نمی شوند؟..........12
• پیامدهای پیدایش رانت جویی در اقتصاد.................................14
• اقتصاد رانتی ایران،رقابت محوری.......................................20
• رانت اقتصادی.......................................................25
• خطر مداخله ی دولت...............................................26
• کنترل خطر..........................................................27
• رانت های غیر مولد................................................29
• درآمد.................................................................30
• رانت جویی سیاسی در ایران قبل و بعد از انقلاب اسلامی......31
• راه های پیش گیری از پیدایش و جلوگیری از رانت جویی.....33
• نتیجه گیری......................................................... 36
• منابع..................................................................39
• تصاویر.........................................................41و40

کلمات کلیدی :
در این سایت هیچ فایلی برای فروش قرار نمی گیرد. برای پشتیبانی و خرید فایل به مراجعه بفرمائید:

لینک فایل پرخاشگری در بین دانش آموزان

8 صفحه به صورت ورد

بی تردید شیوع پرخاشگری در میان نوجوانان موجب نگرانی بسیاری از خانواده­ها- اولیاء- مربیان و مسئولان کشور است. گسترش روز افزون این ناهنجاری رفتاری در شکل­های گوناگون بر زندگی فردی و اجتماعی انسان­ها تاثیرات گذاشته و آرامش و احساس ایمنی را مورد تهدید قرار می­دهد. شاید بتوان گفت که فحش و ناسزا در بین نوجوانان یکی از دغدغه­هایی است که خانواده­ها از آن رنج می­برند چرا که نگران آینده فرزندشان می­باشند.

پرخاشگری واکنش کلی نسبت به ناکامی است هر چند افراد همیشه پاسخ­های پرخاشگرانه آشکار از خود نشان نمی­دهند. و آنها را در وجود خود سرکوب می­کنند مثلاً پسری که توسط یکی از هم کلاسی­های خود مورد اهانت قرار گرفته غالباً به طور فیزیکی به آن حمله­ور می­شود و فحش و ناسزا و زد و خوردها و دعواهای حیاط مدرسه خود نشانه­هایی از این پرخاشگری­هاست و اینگونه رفتارها ممکن است باعث بروز اتفاقات و مشکلات جبران ناپذیری نیز شود و زندگی هر یک از این دانش آموزان را به خطر اندازد. همچنین ممکن است به دلیل احساسات خصمانه و یا سرکوب برخی احساسات در دوره­های قبلی و برای تخلیه هیجان و احساسات درگیری بین دانش آموزان به وجود آید.

کلید واژه­ها: پرخاشگری، دانش­آموزان، ناسزا، سرکوب احساسات، درگیری.

کلمات کلیدی :
در این سایت هیچ فایلی برای فروش قرار نمی گیرد. برای پشتیبانی و خرید فایل به مراجعه بفرمائید:

لینک فایل خلاصه کتاب فرآیند خط مشی گذاری دکتر کرم الله دانش فرد

64 صفحه word

خط مشی عمومی – فصل اول :

خط مشی چیست؟ خط مشی یک جهت گیری کلی است که چگونگی عمل سازمانها و موسسات را در آینده مشخص می سازد.

خط مشی عمومی چیست ؟

خط مشی سازمانی :با بررسی سلسله مراتب سازمانی در می یابیم که برنامه ها تعیین کننده فعالیت های آینده هستند.در سلسله مراتب برنامه ها ،هر برنامه ،برنامه قبل از خود را تفسیرنموده،بسط می دهد و تعریف عملیاتی از آن ارائه می نماید . استو نر سلسله مراتب برنامه ها را به صورت ماموریت یا هدف دوربرد ، اهداف کوتاه مدت ، استراتژی ، برنامه عملیاتی  ترسیم می نماید  خط مشی در سطح سازمان نوعی برنامه است که برای اجرای برنامه های همیشگی و تکراری کمک می کند. راهنمای عمل برای ان گونه برنامه هاست .

خط مشی عمومی : تصمیم ها و سیاستهائی که بوسیله مراجع مختلف بخش عمومی ( مجلس ، قوای سه گانه و ...) که نماینده حفظ منافع عمومی اند اتخاذ می شود یا اقدامات هدفدار ، راه و روش انجام هدفها ی نظام ، بایدها و نبایدها و راهنمای عمل ، قلمرو خط مشی عمومی جامعه است.

اصطلاحات کلیدی در تعریف خط مشی :

فرایند تبدیل و بیان اصول و اولویتهای سیاسی دولت به برنامه ها و فعالیتهایی است که به منظور دستیابی به تغییرات مطلوب اجرا می شوند.

تبدیل و بیان اصول : هیات حاکمه اصول و مبانی مشخصی برای اداره امور مملکت در ذهن دارند که در سطحی بالاتر از خط مشی قرار دارند ممکن است مکتوب نباشند و خط مشی ها ترجمه عملیاتی آنها باشد.

اصول: مفاهیمی کیفی اند که بوسیله خط مشی ها ترجمه و بیان می شوند.

اولویتهای سیاسی : خط مشی ها، اهداف هیات حاکمه را بیان می کنند .دولتها در تلاش اند تا از راه وضع خط مشی های مطلوب مشروعیت خود را تقویت نمایند.دولتها به همه ی خطمشی ها به صورت سیاسی نگاه می کنند ووجه اثر بخشی را بر کارآئی حتی در ارزیابی خط مشی ها ترجیح می دهند.

کلمات کلیدی :
در این سایت هیچ فایلی برای فروش قرار نمی گیرد. برای پشتیبانی و خرید فایل به مراجعه بفرمائید:

لینک فایل تحقیق دانش آموزی روش های تگثیر گیاهان

قلمه‌ها بر حسب مورد می‌تواند به صورتهای خشبی (چوبی) ، نیمه خشبی و علفی (سبز) ، قلمه برگ ، قلمه ریشه تهیه شوند:
قلمه علفی
این قلمه‌ها از شاخه‌های علفی و در حال رشد بطول 15 - 10 سانتیمتر برداشته می‌شوند و با نگهداری چند برگ جوان ( برگ 3 - 2 ) در بسترهای مناسب مانند شسته پاپیت - پرلیت انجام می‌شود. شرط موفقیت در قلمه‌های علفی آلوده نشدن آنها به امراض قارچی و حفظ رطوبت طبیعی با استفاده از نایلونیا شیشه روی آنها و نیز رساندن نورکافی به قلمه‌ها جهت انجام فتوسنتزو تامین مواد غذایی از طریق فتوسنتز توسط برگهای نگهداری شده می‌باشد. مانند شمعدانی ، داودی ، میخک و …
قلمه نیمه خشبی
در قلمه‌های نیمه خشبی وجود برگ همیشه ضروری نیست ولی نگه داشتن یک یا دو برگ کامل و یا نصف پهنک جهت ریشه‌زایی کمک می‌کند. در هر موقع از سال می‌توان این نوع قلمه را گرفت ولی اکثرا در اواخر بهار که شرایط برای ریشه دار کردن قلمه‌ها مساعد است. مانند داودی ، ختمی چینی ، زیتون، مرکبات، برگ نوو …
قلمه خشبی
زمان برداشت این قلمه‌ها بعد از برگ ریزان و قبل از سبزشدن جوانه‌های گیاه مادری در زمستان و از شاخه‌های فصل جاری گرفته می‌شود ولی این کار نباید دیرتر از وسط زمستان انجام گیرد. در حالیکه قلمه زنی زودتر انجام گیرد، بخاطر وجود خواب در جوانه‌ها مخصوصا در مورد گیاهانمناطق سردسیری و معتدله امکان جوانه زنی و ریشه زایی وجود نخواهد داشت. قلمه‌های خشبی بطول 50 سانتیمتر گرفته می‌شوند و پس از ضدعفونی با قارچ کشها در کیسه‌های نایلونی نسبتا ضخیم با چند سوراخ در زیر ماسه شسته نگه داری می‌شوند. مانند قلمه گیری انگور

6 صفحه word

کلمات کلیدی :
در این سایت هیچ فایلی برای فروش قرار نمی گیرد. برای پشتیبانی و خرید فایل به مراجعه بفرمائید:

لینک فایل گزارش تخصصی افزایش آگاهی دانش آموزان دختر پایه اول و پیش دبستانی نسبت به مضرات عروسک باربی

گزارش تخصصی ( مشاور مدرسه ، معاون پرورشی ،آموزگار اول ابتدایی ) :

فرمت :word و قابل ویرایش

تعداد صفحات: 41

فهرست مطالب

مقـدمـه

توضیح کلی در مورد مسأله

تولد باربی

آمریکا و باربی

آثار ضد تربیتی باربی

باربی و زیبایی

رقبای ایرانی باربی

چگونگی تشخیص مسأله

انگیزه محقق از تحقیق

اهداف محقق از انجام تحقیق

اهمیت و ضرورت تحقیق

توصیف وضع موجود و بیان مسأله

محیط اموزشی:

مورد پژوهش:

پژوهشگر:

باربی در مغازههای اسباب بازی فروشی

باربی بر روی لوازمالتحریر دانشآموزان و الگوی نقاشی آنان

گردآوری اطلاعات جهت ارائه راه حل

تجزیه و تحلیل و تفسیر دادهها

تاثیرات مخرب عروسک باربی

انتخاب راه حل

اجرای راه حل

اعتبار بخشی راه حل

شرح و توضیح تغییر ایجاد شده و توصیف وضع مطلوب

شواهد(2(

مادران و دختران به همراه عروسکهای خود در کلاس آموزش خانواده

نتایج

موانع

پیشنهادات

منابع مکتوب

منابع اینترنتی

کلمات کلیدی :
در این سایت هیچ فایلی برای فروش قرار نمی گیرد. برای پشتیبانی و خرید فایل به مراجعه بفرمائید:

لینک فایل گزارش تخصصی برطرف کردن ضعف املای دانش آموزان با استفاده از راه های خلاقانه

فرمت :word و قابل ویرایش

تعداد صفحات: 29

فهرست مطالب

مقدمه

بیان مسأله

اهداف گزارش

ارزیابی از وضع موجود

گرد آوری اطلاعات

الف) شاخص های کیفی وضع موجود

ب) شاخص های کمّی وضع موجود

موانع موجود در یادگیری املا.

بررسی علل غلط نویسی دانش آموزان

جمع آوری داده ها

ب)نظرسنجی از دانش آموزان

ج) مشاهده

تجزیه و تحلیل داده ها

پیشینه

الف) مبانی نظری:

ب) پیشینه ی عملی:

ارایه ی راه حل های پیشنهادی

الف ـ روشهای تقویت حافظه ی دیداری

ب ـ روشهای ابتکاری در جهت تقویت حافظه ی دیداری

ج ـ روشهای تقویت اعتماد به نفس دانش آموزان ضعیف در املا

انتخاب راه حل ها

ارزیابی و اعتبار بخشی به راه حل ها

ارزیابی بعد از اجرای راه حل ها

الف) شاخص های کیفی وضع مطلوب

مقایشه با شاخص

نقاط ضعف

نقاط قوت

نتیجه گیری

پیشنهاد و راهکارها

فهرست منابع

کلمات کلیدی :
در این سایت هیچ فایلی برای فروش قرار نمی گیرد. برای پشتیبانی و خرید فایل به مراجعه بفرمائید:

لینک فایل گزارش تخصصی بررسی علل بی نظمی و بی انضباطی دانش آموزان و تلاش برای حل و رفع این مشکل

فرمت :word و قابل ویرایش

تعداد صفحات: 28

فهرست مطالب

بیان وضعیت

اهداف گزارش تخصصی :

اهداف جزئی گزارش :

گرد آوری اطلاعات راجع به موضوع

موانع موجود

علل بی انضباطی دانشآموزان

الف :علل مربوط به دانش آموزان مانند:

ب)علل مربوط به معلم

ج)علل مربوط به کلاس درس:

تأثیر محیط عاطفی کلاس:

د)علل مربوط به خانواده:

ه)علل مربوط به روابط اجتماعی:

و)عوامل روانی:

فرصت های گزارش

تحلیل یافته های علمی وبیان راه حل

دﻻیل بی انضباطی دانش آموزان:

راههای کاهش یا حذف رفتار های بی نظمی

مقایسه با شاخص

انتخاب راه حل و اجرای آن

گردآوری اطلاعات بعد از اجرای راه حل

مزایا و نقاط قوت

نقاط ضعف و آسیب ها

ارزشیابی ونتیجه گیری و گزارش نهایی:

پیشنهادات حاصل از گزارش :

منابع و مأخذ مورد استفاده:

کلمات کلیدی :
در این سایت هیچ فایلی برای فروش قرار نمی گیرد. برای پشتیبانی و خرید فایل به مراجعه بفرمائید:

لینک فایل گزارش تخصصی ترغیب کردن دانش آموزان به استفاده صحیح از اینترنت با راهکارهای مناسب

فرمت :word و قابل ویرایش

تعداد صفحات: 23

فهرست مطالب

مقدمه(بیان و طرح موضوع ) 

بیان مسئله:

اهداف  گزارش تخصصی

هدف کلی:

اهداف جزئی:

ارزیابی از وضع موجود :

گردآوری اطلاعات از این موضوع

میزان سطح سواد والدین

میزان دسترسی به رایانه و اینترنت خانگی

تجزیه و تحلیل داده های اطلاعاتی بدست آمده:

مزایا و معایب اینترنت برای نوجوانان:

مزایای استفاده از اینترنت:

معایب استفاده از اینترنت:

پیشینه ی پژوهش:

الف) مبانی نظری:

ب) پیشینه ی علمی:

ارائه راه حل های پیشنهادی:

اقداماتی که به عهده والدین می باشد:

اقداماتی که بر عهده مربیان و معلمان و مشاور می باشد:

انتخاب راه حل ها بر اساس اولویت اهمیت اجرا:

ارزیابی بعد از اجرای راه حل

نظارت بر اجرای راه حل ها:

نقاط قوت :

نقاط ضعف :

پیشنهاد بنده به عنوان معاوئن اجرایی :

کلمات کلیدی :
در این سایت هیچ فایلی برای فروش قرار نمی گیرد. برای پشتیبانی و خرید فایل به مراجعه بفرمائید:

لینک فایل گزارش تخصصی جذاب کردن درس علوم تجربی برای دانش آموزان با استفاده از شیوه های نوین تدریس

فرمت :word و قابل ویرایش

تعداد صفحات: 26

فهرست مطالب

مقدمه

بیان مساله وتوصیف وضعیت موجود:

اهداف گزارش :

هدف کلی :

اهداف جزئی :

ارزیابی از وضع موجود

تجزیه وتحلیل داده ها ( موانع موجود در تدریس علوم تجربی )

نظرات همکاران:

نظرات دانش آموزان :

مقایسه با شاخص :

اجرای راه حل جدید :

روش اجرا :

روش تدریس :

ارزشیابی

اولین ازرشیابی کلاس:

ارزیابی بعد از اجرای راه حل

ارزیابی تاثیر اقدام جدید و اعتبار بخشی

نتیجه گیری :

نقاط قوت : .

نقاط ضعف :

پیشنهاداتی جهت فراگیری بهتر درس علوم تجربی:

کلام آخر

منابع قابل استفاده :

کلمات کلیدی :
در این سایت هیچ فایلی برای فروش قرار نمی گیرد. برای پشتیبانی و خرید فایل به مراجعه بفرمائید: