یک بار دیگر جامعه بیوشیمی ایران انساین فرهیخته ، را از دست داد. دکتر حمید راهی استاد برجسته دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی کرمانشاه، دعوت حق را لبیک گفت. آن دانشمند گرانمایه در تاریخ 20/6/1327 در شهر زاهدان پا به عرصه هستی گذاشت و پس از گذراندن دوره های مقدماتی تحصیل ما بین سالهای 47 تا 51 موفق به اخذ مدرک لیسانس تکنولوژی پزشکی از دانشگاه شیراز گردید سپس بلافاصله در سالهای 51 تا 53 در مقطع کارشناسی ارشد رشته بیوشیمی بالینی دانشگاه تبریز با گرایش متابولیسم میکروبها فارغ التحصیل شد. ایشان پس از اخذ مدرک کارشناسی ارشد به عنوان مربی رسمی در دانشگاه رازی کرمانشاه مشغول به کار شد.آنگاه در فاصله سالهای 56 تا 60 در دانشگاه Athens شهر جورجیا با کسب رتبه اول موفق به احراز درجه phD بیوشیمی با گرایش تولید مثل وهورمون شد. سپس در تخصص تولید مثل — غشاء از همان دانشگاه در سال 61 به درجه دکترا نائل گردید. آن مرحوم پس از بازگشت از آمریکا تا سال 74 به عنوان استادیار رسمی دانشگاه رازی و دانشگاه علوم پزشکی کرمانشاه و در همین حین به مدت 5 سال استاد مدعو دانشگاه علوم پزشکی همدان و از سال 75 هم به عنوان دانشیار به خدمت ادامه دادند. ایشان ضمن فعالیت های آموزشی یکی از پایه گذاران تحقیقات درکرمانشاه بودند چنانکه چندین سال پیاپی و نیز در سال 79 به عنوان محقق نمونه استان معرفی شدند. مرحوم دکتر راهی مقالاتی در مجلات معتبر از قبیل Biochemical, Biochemical.j,FASEBj.Biochemistry education,Gammet Rees,j.Rerpod. Fert. چاپ نمود.
تحقیقات او دردانشگاه علوم پزشکی کرمانشاه شامل تحقیق در مورد بازه های مرجع در تست های آزمایشگاهی مطالعه در مورد تغییرات اسیدهای چرب شیر در مقایسه با فراورده های لبنی وارتباط آن با CADخالص سازی آنزیم پراکسیداز مطالعه تالاسمی و وضعیت ناقلین آن، مطالعه در مورد آزمونهای کبدی، پلی مورنیسم استیل کولین استراز در کرمانشاه، جدا سازی و شناسائی ماده مؤثر گیاه گز و مطالعه لیگاند های مختلف کروماتوگرافی تمایلی (Affinity) و.... در قالب طرحهای تحقیقاتی ، راهنمایی پایان نامه های دانشجویان کارشناسی ارشد بیوشیمی و دانشجویان پزشکی بوده است. سایر فعالیتها ی پژوهشی ایشان شامل تأثیر روزه داری اسلامی بر پارامترهای خونی و اثر پیاز بر قند خون است.
با فرمت word و در 7 صفحه
کامل
حضور شاداب و فعال دانش آموزان درجریان یادگیری موجب علاقهی آن ها شده و باعث می شود بیشترِ وقت شان جهت یادگیری صرف شود و از خیلی انحرافات فردی و اجتماعی به دور بمانند. دانش پژوهان زیادی جهت موفقیت تحصیلی خود راه ارتباط با مشاور را انتخاب می کنند به عنوان مثال تعداد 75 نفر از دانش پژوهان پیش دانشگاهی علامه طباطبایی بین یک تا هفت بار جهت تدوین برنامه درسی به دفتر مشاوره مراجعه ی چهل و پنج دقیقه ای تا یک ساعت داشتهاند.
یکی از این دانش آموزان حمید بود که در اوایل آبان به دفتر مشاوره مراجعه کرده و خلاصه ای از سوابق تحصیلی خود را شرح داد و بیان کردند: حمید هستم دانش پژوه رشته علوم انسانی کلاس 102 دوره متوسطه را در روستای گذرانده ام. مرحله دوم بیان مشکلات آموزشی؛مثل غیرتخصصی بودن دبیران و...
مرحله سوم بی توجهی والدین به وضعیت تحصیل فرزندان؛ نداشتن نظارت برتحصیل فرزندان، عدم ارتباط با اولیاء آموزشگاه و تهیه نکردن وسایل کمک آموزشی و کم سوادی اغلب والدین. و از همه مهم تر بی هدف بودن، وبه تبع آن نداشتن برنامه ریزی است. با توجه به گذشته ی که در دوران تحصیل داشته ام برای سال تحصیلی چه کارهایی می توانم انجام بدهم که هم گذشته را جبران نمایم هم برای زمان حال و آینده ام تصمیمات مناسب اتخاذ نمایم.
به نظرمی رسد حمید جهت رفع مشکلات و اقدام اساسی برای سال تحصیلی جدید می بایست تلاش مستمر و جدی را شروع نماید تا بتواند به اهداف تحصیلی خود برسد. جهت هدایت انگیزه و تلاش لازم بود کارهای اساسی که مهم ترین آن برنامه ریزی درسی بود انجام بدهد.