طرح درس روزانــــه درس آمادگی دفاعی آشنایی با حوادث و کمک های اولیه
نوع فایل ورد قابل ویرایش
تعداد صفحه:2
موضوع درس:آشنایی با حوادث و کمکهای اولیه
طرح درسی شیک و زیبا
سال تحصیلی 96-97
طرح درس روزانه استاندارد از درس آمادگی دفاعی انتخاب نموده و در دو قالب ورد و ارائه داده ایم.
طرح درس مذکور در 2 صفحه تهیه و تنظیم شده و در آن به موضوع کمک های اولیه پرداخته شده است .
این طرح درس را می توان هم برای دوره اول متوسطه و هم دوره دوم متوسطه مورد استفاده قرار داد . زمان در نظر گرفته برای تدریس این درس ۹۰ دقیقه می باشد .
هدف کلی: این طرح درس آشنایی مقدماتی با حوادث و کمک های اولیه بوده و آن را به چهار هدف جزئی تقسیم شده است .
روش های تدریس که برای این درس می توان در نظر گرفت عبارتند از روش تدریس فعالیت محور ، روش تدریس پرسش و پاسخ ، روش تدریس توضیحی و روش تدریس عملی .
تعداد صفحه: 17
نوع فایل: Word
فرمت فایل: docx
*** قابل ویـرایش
فهرست مطالب
هایپوترمی:
عوامل موثر درایجاد هایپوترمی:
علایم ونشانه های هایپوترمی:
1)علائم در هایپوترمی خفیف:
2)علائم در هایپوترمی متوسط:
3)علائم هایپوترمی شدید:
درمان:
چرا نباید از گرم کردن فعال خارجی(استفاده از وسایل گرم کننده) استفاده کنیم؟
انواع frostbite
علائم سطحی در Frostbite
علائم عمیق در Frostbite:
درمان :
سوختگی
انواع سوختگی
عوامل موثر در میزان انرژی تبادل یافته و شدت سوختگی
اقدمات پیش گیرنده
تقسیم بندی ناحیه ی سوخته بر اساس تئوری جکسون
سوختگی براساس
عوامل موثر در تعیین شدت سوختگی
عمق سوختگی
سوختگی های سطحی یا درجه 1:
سوختگی های نیمه ضخامت یا درجه2:
سوختگی های تمام ضخامت یا درجه 3
سندروم کمپارتمان
طبقه بندی سوختگی در افراد بالغ
هایپوترمی:
1) خفیف: º с45- º с32
2) متوسط: º с42- ºс 30
3) شدید: زیر º с30
عوامل موثر درایجاد هایپوترمی:
1)خستگی 2)ضعف 3)طول مدت تماس وشدت تماس 4)وضعیت محیطی این عوامل میتوا نند بستری برای ایجاد هایپوترمی و همچنین تغییر درجات آن بشوند.
*نکته: در صورتی که تاریخچه ای از بیمار بر مبنای عوامل مستعد کننده در بروز هایپوترمی ایجاد شود؛هنگامی که فرد با هایپوترمی مواجه شد می توان با بررسی عومل مستعدکننده علت هایپوترمی را پیدا کرد.
عوامل تشدید کننده در هایپوترمی: 1)رطوبت 2) وزش باد و نسیم
ترموتر(دماسنج)هایی که به صورت متداول در خانه و داروخانه ها مشاهده می شودفاقد درجه بندی زیر º с 35 میباشد. درنتیجه برای بررسی هایپوترمی فرد باید از ترموترهایی استفاده کرد که درجه بندی آن تا زیر º с35هم مشخص شده باشد.
علایم ونشانه های هایپوترمی:
1)علائم در هایپوترمی خفیف:
الف)افزایش فعالیت(لرز دستها و پاهاکه باعث افزایش متابولیسم و بالا رفتن درجه حرارت بدن می شود که مکانیسم جبرانی بدن برای بالا بردن دماست)
ب) رنگ پریده
ج)افزایش تعداد تنفس و ضربان قلب
د) فرد دارای هوشیاری و بی قرار می باشد.
2)علائم در هایپوترمی متوسط:
الف) لرزیدن متوقف می شود
ب) کاهش هماهنگی عضلات و اعصاب
ج) کاهش تعداد ضربان قلب و تنفس د)فرد گیج و خواب آلود می شود
3)علائم هایپوترمی شدید:
الف)اختلال هوشیاری(وارد مرحله کما می شود)
ب) نبض ضعیف
ج) بیمار بی پاسخ (علائم حیاتی از بین می رود)
البته فرد سرمازده نمی میرد مگر اینکه گرم شده و بمیرد- یعنی اقدامات CPR در مدت45 دقیقه همراه با گرم کردن،اگربعد از آن بیمار برنگشت اعلام مرگ می شود.
درمان:
1) خارج کردن فرد از محیط سرد
2) در آوردن لباس های خیس و مرطوب وی
3)ایجاد supine passion (حالت خوابیده) (تا حد خون رسانی به تمام اندام ها بهتر انجام شود)
4)استفاده از پوشش های عایق (نوعی فویل) که به دور فرد سرمازده پیچیده شده تا فرد دمای بدن خود را از دست ندهد(از اتلاف درجه حرارت بدن فرد جلوگیری می کنیم)
5) گرم کردن غیر فعال خارجی ( استفاده از پتو و محیط مناسب،اجازه داده شود تا بدن وی با متابولیسم طبیعی خود گرم کننده استفاده نمی کنیم)
6)عدم جا به جایی فردهایپوترم:فرد در این حالت دچارrate قلبی پایین می باشد در صورت جا به جایی سریعrate قلبی بهVF (دیستریفی (لرزش قلبی))تبدیل می شود.
نوع محصول : پاورپوینت
قابلیت ویرایش : دارد
تعداد صفحات (پاور) : 18
برای خرید این محصول به پایین مراجعه کنید.
...............................
.......................................
برای دیدن عکس در اندازه اصلی روی آن کلیک کنید.
........................................
برای دیدن موضوعات مشابه روی عبارت زیر کلیک کنید.
دسته بندی : انسان طبیعت معماری
...............................
برای خرید این محصول به پایین مراجعه کنید.
خرید از این سایت بسیار امن و سریع و آسان است و تحویل فایل بلافاصله پس از خرید به ایمیل شما فرستاده می شود.
آموزش خرید اینترنتی 1 ..... آموزش خرید اینترنتی 2 ..... آموزش خرید فایل های بالای 50 هزار تومان سایت SKP
نوع محصول : پاورپوینت
قابلیت ویرایش : دارد
تعداد صفحات (پاور) : 28
برای خرید این محصول به پایین مراجعه کنید.
...............................
.......................................
برای دیدن عکس در اندازه اصلی روی آن کلیک کنید.
........................................
برای دیدن موضوعات مشابه روی عبارت زیر کلیک کنید.
دسته بندی : مطالعات
...............................
برای خرید این محصول به پایین مراجعه کنید.
خرید از این سایت بسیار امن و سریع و آسان است و تحویل فایل بلافاصله پس از خرید به ایمیل شما فرستاده می شود.
آموزش خرید اینترنتی 1 ..... آموزش خرید اینترنتی 2 ..... آموزش خرید فایل های بالای 50 هزار تومان سایت SKP
نمونه سوال اصول بهداشت و کمک های اولیه تا 14 ترم همراه با پاسخنامه
با فرمت word و در 24 صفحه
کامل
پست سازمانی : معاون پرورشی
دوره تحصیلی : ابتدایی
آنچه جای تأمل است اینکه چرا بشر از تربیت مطلوب باز مانده است؟. آیا این محرومیت عمدی است یا به خاطر عدم کارآیی تربیت اسلامی و منصوبین آن است؟ در پاسخ به این سؤال، میشود تفکیک نمود که سخن از عدم کارآیی تربیت اسلامی، مدعایی بیش نیست. با نگاه واقع بینانه نسبت به آموزههای دینی، چند نکته بدست میآید: الف) ضرورت، اهمیت، جایگاه و کارکرد تربیت اسلامی، روشن میشود؛ ب) تربیت ارزشمند و مفید به آن نوع از تربیت گفته میشود که در تعدیلسازی ساحتهای انسان، مؤثر واقع گردد؛ ج) به انسان قدرت بهروری مناسب و متعادل را میدهد تا از تمام نیروها و استعدادهایشان در جهت دستیابی به کمال و سعادتمندی خویش، استفاده نماید؛ د) تربیت جدای از تعلیم در فرآیند زندگی فردی و جمعی برای انسان، مطلوبیتی نخواهد داشت. ما اینک پاسخ بخش دوم سؤال یعنی راهکارهای آموزش احکام را مورد بررسی قرار داده و پس از آن ارزیابی خویش از برنامههای آموزش احکام به وسیله رسانهها و کتابهای آموزشی احکام را ارایه خواهیم نمود. و در ضمن راهکارهایی برای اصلاح و بهبود آن بیان خواهد شد.
یکی از مسائلی که در تمام علوم دنیای امروز مطرح است، و برای انجام آن بهترین و بیشترین امکانات به کار گرفته میشود، شیوه و روش آموزشی است و از همین رو است که استفاده از تکنولوژی آموزشی در آموزش و پرورش از اهمیت ویژه برخوردار است. احکام دینی به جهت اهمیت خاصی که دارد باید با بهترین و پیشرفتهترین روش بیان شود تا جاذبه لازم برای فراگیری آن ایجاد شود. روش معمول و رایج در بیان احکام که از گذشته مطرح بوده و هست، روش روخوانی از متن کتابهای احکام با همراه توضیح جزئیات و نکتههای آن است. امّا این روش چون معمولاً با یکنواختی و قرائت صرف همراه میباشد و ویژگیها و شرایط سنّی مخاطبان مورد توجه واقع نمیشود، از جاذبه کمتری برخوردار است